聞一多先生上課閱讀答案2019最新版

　【閱讀小提示】

　　聞一多先生是我國現代文藝界、學術界重量級人物。他的《紅燭》《死水》等詩歌曾經激勵一代人對中國的命運進行思考;他的《最后一次講演》更是讓許多人熱血沸騰;他治學嚴謹，學問精深、廣博。本文是聞先生的弟子、當代著名作家汪曾祺回憶聞先生的文章，雖只是千字短文，但人物個性鮮明，從中我們不難感受到一位可親可近的愛國詩人、學者的形象。

　　【正文】

　　聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯合大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現實，很能表達聞先生的內心世界。

　　聯大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。

　　西南聯大校舍安排停當，學校即遷至昆明。

　　我在讀西南聯大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。

　　楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，我們能抽煙的也點著了煙(聞先生的課可以抽煙的)，聞先生打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。也許還可加上幾句：“成禮兮會鼓，傳葩兮代舞，春蘭兮秋菊，長毋絕兮終古。”

　　聞先生教古代神話，非常“叫座”。不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。

　　能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯系起來。講李賀，同時講到印象派里的pointlism(點畫派)，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內在聯系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到?聞先生講唐詩的妙悟，應該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩》，出版了，這是大好事。

　　我頗具歪才，善能胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫了一篇關于李賀的讀書報告——西南聯大一般課程都不考試，只于學期終了時交一篇讀書報告即可給學分。聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好!”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創見。

　　(選自江蘇文藝出版社《人間草木》一書，汪曾祺·筑文)

　　【閱讀訓練】

　　1.給下面加點的字注音。

　　熾熱()　女媧()

　　枯燥()　胡謅()

　　2.文章第一段說“有一張聞先生的木刻像……很能表達聞先生的內心世界”，你能說說這里表達了聞先生怎樣的“內心世界”嗎?

　　3.“能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人”，作者這樣說的理由是什么?

　　4.結合全文概括，本文突出了聞一多先生哪些特點?

　　5.文章為了突出聞一多上課的風采，運用了怎樣的表現手法?

　　【閱讀答案】

　　1.chìwāzàozhōu

　　2.對現實的齷齪極為痛心，對日寇的入侵極為痛恨，故而“嚴冷”;內心卻流淌著對祖國“熾熱”的愛。

　　3.他講晚唐詩，把晚唐詩和后期印象派的畫聯系起來。這一點十分獨到，也很難有人做到，只因為很少有人像他那樣既是詩人，也是畫家。

　　4.①強烈堅毅;②治學專心;③寫字愛用禿筆，一筆不茍;④上課講演結合、圖文并茂、條理嚴密、文采斐然、引人入勝。

　　5.正面描寫和側面描寫相結合。比如，寫聞一多的話“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士”以及講課“圖文并茂”等特點，就是直接描寫;而寫他教古代神話，“不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城”就是側面描寫。