一、新高考政策賦分方式

新高考政策賦分方式如下：教育部的規定是學業水考試3個科目的成績以等級呈現。一般分為5個等級，由高到低為A、B、C、D、E，各等級人數所占比例依次為：A等級占比重15%，B等級30%，C等級30% ，D、E等級共25% 。

二、新高考政策“等級賦分”詳解

什么是“等級賦分”？

等級賦分”就是作為一種相對性評價制度，等級賦分是根據某一考生在考生群體中的相對位置來對其進行評價。

為什么要“等級賦分”？

為了更公！這是選課之后，必然采取的新的對策，為什么這么說呢？因為不同學科，試卷難度不可能一樣！

舉個例子：加入某大學對該專業的要求是必選物理一科，那么考這個專業的學生，有可能是理化生組合，有可能是理史生組合，假如歷史的試題難度大于化學，那么選擇理史生的學生的原始分數就會吃虧了，難以保證公。而使用等級分，考生最后上的院校和專業，最終是由考生所在的位次決定，也就是在競爭者群體中的相對位置，而非原始分，能最大抹了由于學科難度差異帶來的不公現象，使得不同科目之間成績可以相加。

等級賦分制優勢何在？

舉個例子：假設在新高考中，A和B高考都選考了物理和化學，而且在高考中兩個人的語文、數學、外語和物理、化學的成績之和相同；B另外選考了生物，成績是90分，最終以優異成績順利進入了北京大學；但A另外選考的地理只考了65分，最終只能進入一所獨立學院。

如果按照這種傳統的記分方式，可以看到，因為選考科目不同，二人的命運走向完全不同。然而事實卻是，在這次高考中，生物試卷的難度很小，B考的90分只排在全省50%的名次，而地理試卷的難度很大，A考的65分卻能排在全省前10%的名次。

因此，在新高考下，不同的人選考科目不同，倘若只是按照各自選考科目的原始分數進行加和而得出高考分數，選考科目容易就能取得高分，選難了就得不了高分，顯然是十分不公的。受考試難度和科目性質等因素的影響，分數不同質，就不能進行簡單的加和操作，只有轉換為同質性的標準分數，才能進行科學的比較與求和。同一學科，如果有兩次考試，每次的難度也可能不同，這樣成績也不能直接用卷面分數進行比較。在眾多的考生中，無論同一科試卷難度如何，按照成績的高低梯度都能較好地體現出學生的水差異。因此，賦分制不僅可以縮小學科難度不同造成的分數差異，也可以減小試題難度不同造成的分數差異。

等級賦分”有什么辦法？

改革后，高校按物理和歷史兩個類別分列計劃、分開投檔、分開錄取，選擇物理或歷史的學生在各自序列中排序，成績具有可比性，所以首選科目直接以原始成績計入高考總成績；而對于再選科目，由于考生從政治、地理、化學、生物學4門科目中選擇的再選科目組合很可能不同，不同科目試題難度不同，其原始成績不具有可比性。

從教育考試的公公正角度出發，參照有關改革試點經驗，將再選科目以等級賦分轉換后的等級成績計入高考總成績。我省專門制定了等級賦分辦法的文件，具體等級賦分辦法為：賦分滿分100分，起始賦分30分，從高到低分為A、B、C、D、E5個等級，將考生原始成績按公式進行轉換得到考生等級成績，再計入高考總成績。需要說明的一點是，當再選科目中某科目考試人數少于保障基數時，以保障基數為準，從高到低進行等級賦分。保障基數按照國家相關學科人才培養的需求等因素予以確定。

等級賦分轉換公式如下：

其中：Y、Y1分別表示某等級原始分數區間的下限和上限；T1、T2分別表示相應等級的賦分區間的下限和上限；Y表示考生的原始成績，X表示考生轉換后的等級成績。考生原始成績正好為原始分數區間上限或下限時，不需要按轉換公式計算，相應的賦分區間的上限或下限分數即為該考生的等級成績。

假設在2021年高考中，小湘的政治原始成績為84分，在當年考生中排在前3%。根據前面的等級賦分表格，該成績位于A等，賦分區間為100-86分。同時，假設2021年政治考試成績，A等級的原始分數區間為98-82分。按公式經過轉換以后，小湘的等級成績為88分，最后就以這個成績計入他的高考總成績。

（X=87.75，經四舍五入得到小湘最終的成績為88分）

新高考的實施更有助于學生發揮自己的特長，所以學生們更應該在高中開始就找到自己的定位，根據自己喜歡的科目去合理規劃自己的高考選科情況，在去定好目標之后，需要的就是不拋棄，不放棄的心態，努力的讓自己做到不受外界因素的影響，找到自己的動力源，不斷的去前進!