首屆全國幼兒體育論壇：完全人格首在體育

今年8月下旬，在全國衛(wèi)生大會上指出，“要重視少年兒童健康，全面加強幼兒園、中小學的衛(wèi)生與健康工作”。作為增強幼兒體質(zhì)的重要手段，“體育”正在引起社會各界的重視。不過，在實踐探索中，教育者發(fā)現(xiàn)，體育的作用并非局限于此。

　　在我國近代體育發(fā)展歷史上，著名教育家、北大校長蔡元培是一位舉足輕重的人物。早在1919年，他便提出：“完全人格，首在體育。”

　　近100年后，11月17日，首屆全國幼兒體育論壇上，來自18個省的教育部門管理者、幼兒教育研究者及實踐者、奧運冠軍等再次聚首北京大學，共同探討推廣幼兒體育的重要意義。

　　幼兒體魄急需增強

　　“據(jù)教育部公布的全國學生體質(zhì)與健康監(jiān)測大數(shù)據(jù)顯示，我國學生體質(zhì)健康狀況在持續(xù)下滑20多年后，近年來出現(xiàn)‘回轉(zhuǎn)’，部分數(shù)據(jù)甚至有所增長。”在北京大學體育科研所所長郝光安看來，雖然學生體質(zhì)有所增強，但與預期效果仍有差距。幼兒園階段作為孩子成長的關鍵期，身體素質(zhì)不容忽視，作為增強體質(zhì)的重要手段之一，幼兒體育的研究與推進工作勢在必行。

　　“難道男孩就該安安靜靜地坐在座位上看書、寫字？”作為兩個男孩的母親，跆拳道奧運冠軍陳中還有另外一個擔心。她發(fā)現(xiàn)，如今，很多家長過分強調(diào)“學習”“安全”，就連報興趣班，也都是閱讀、書法、畫畫，孩子缺少激情，更缺少在運動中釋放自己的機會。“由于缺少體育鍛煉，孩子體質(zhì)下降，而且很多男孩子太過文靜，有的甚至有點‘娘’。”

　　此外，因為擔心安全事故，在幼兒園和學校，激烈的運動常常是被禁止的，尤其是幼兒園，球類運動幾乎都變成了各種展示性的“足球操”“籃球操”。陳中說自己時常因為孩子們之間偶爾的打鬧被叫到學校里“挨訓”。“當然，我不主張孩子打架。但是，我不得不說，好動、好斗是男孩子的天性，不應該被抹殺。而且在激烈的運動中，孩子將學會在面對危險、困難時，如何保護自己。”

　　“在未來，難道我們要讓引體向上做不到兩個的孩子去保衛(wèi)國家？我真的希望，從幼兒園起，就讓孩子接觸體育活動，讓他們在增強體質(zhì)的同時，學會堅強。”論壇現(xiàn)場，陳中多次呼吁教育者重視體育在性別教育中的作用，希望在幼兒階段，便通過一些體育運動培養(yǎng)男孩子的“血性”。

　　體育強身更育“心”

　　“大家是應邀來的，而我是‘硬要’來的。”北京市體育局副局長楊海濱表示，自己推掉工作趕來現(xiàn)場，同時，還請兒子所在幼兒園的園長一同參與。問及如此重視的原因，他說；“體育對孩子成長及性格的養(yǎng)成太重要了。如在體育活動中，孩子將學會與教練、對手、隊友溝通，學會堅持、承擔責任等。”

　　與楊海濱不同，第十一屆全國政協(xié)委員、著名乒乓球運動員鄧亞萍剛接到邀請函時，猶豫了很久：“我不是從事這方面工作的，我來干嘛呢？”可當她查閱相關資料后，也變成了“硬要”來。

　　鄧亞萍告訴與會者，作為體育的受益者，她應該參加類似活動，讓更多人了解體育的作用，進而讓更多中國孩子從中受益。“體育帶給我們的不僅是‘冠軍’的頭銜和光環(huán)，更重要的是讓我們從小敬畏競爭、敬畏規(guī)則，更好地約束自己。”在鄧亞萍看來，現(xiàn)在很多孩子太過“自我”，總強調(diào)要追求“自由”。在學習體育活動中，為了取得好成績，他們會在潛移默化中學會與他人溝通、學會團隊協(xié)作、更學會接受規(guī)則的限制。而這些都將幫助他們成為更好的自己。

　　談及體育的作用，東方愛嬰聯(lián)合創(chuàng)始人余寧講起了兒子的親身經(jīng)歷。一次游泳比賽中，兒子以微小的差距落后對手，獲得亞軍，憤怒的他把泳帽一摘，用力地摔向泳池。賽后，教練和兒子說的第一句話便是：“想成為偉大的運動員，要學會面對你的對手。”在余寧看來，這句話對兒子之后的比賽、生活都有重要影響。“參與體育的過程中，孩子學會了如何面對失敗，這比獲得‘第一’更重要。”

　　而在體操奧運冠軍鄧琳琳看來，十幾年的體操學習，讓她學會在面對成功誘惑時，認清自己、挑戰(zhàn)自己，繼續(xù)向著下一次更好成績努力。同時，也讓她學會在失敗時，不放棄、不抱怨，站起來，繼續(xù)前行。“退役后，我才意識到，每個人都會面臨各種各樣的誘惑，那刻我才越發(fā)覺得這些年，體育學習過程中無形培養(yǎng)的品質(zhì)如看淡每次成績、學會與自己競爭等，正在幫助我不要走歪。”

　　幼兒體育，快樂是第一準則

　　“幼兒園是體育學習的啟蒙階段，千萬不能把孩子帶歪了。”面對現(xiàn)場百余位幼兒園教育者，鄧亞萍講起了自己眼中的“體育”。

　　父親是乒乓球教練，鄧亞萍幾乎是跟隨父親在乒乓球館長大。剛學打球時，個子不高的她站在球案前，只能勉強露出腦袋，這也使得她的學習之路比別人困難很多。“可那時，乒乓球給我?guī)�來了極大的快樂。在我理解中，體育就是玩，是游戲。”在鄧亞萍看來，“快樂”才是體育的真諦，是幼兒體育教育需要遵循的原則之一。因此，在幼兒園開展體育活動時，一定要釋放孩子的天性，即讓孩子快樂地玩耍。這意味著，教師不能過度強調(diào)技能技巧的學習，而應通過各種游戲讓孩子愛上體育。

　　這一觀點與國家體育總局群體司副司長范廣升不謀而合。在他看來，幼兒與成人不同，器官發(fā)育還不成熟，在體育學習中需要循序漸進。這要求老師要具備一定的專業(yè)知識，尤其在指導幼兒開展速度、耐力、磨煉性方面訓練時要注意把握“度”。此外，幼兒園應根據(jù)孩子生理、心理特點，開發(fā)符合幼兒興趣特點的體育游戲。