上海市長(zhǎng)寧區(qū)打出小學(xué)教育綜合改革組合拳

全面實(shí)施“家校共育”計(jì)劃，試點(diǎn)“快樂拓展日+”活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)施小學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指南建議……期，上海市長(zhǎng)寧區(qū)打出小學(xué)教育綜合改革“組合拳”，以期讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)校公共教育服務(wù)的意識(shí)和水，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)之間的新型教育伙伴關(guān)系。

　　“有關(guān)系，少聯(lián)系；有聯(lián)系，少共識(shí)；有共識(shí)，少臺(tái)；有臺(tái)，少評(píng)價(jià)”，長(zhǎng)寧區(qū)綠苑小學(xué)校長(zhǎng)王晶這樣概括家校關(guān)系之間存在的問題。在她看來(lái)，學(xué)校辦學(xué)的開放程度還遠(yuǎn)低于家長(zhǎng)的預(yù)期，由學(xué)校長(zhǎng)期主導(dǎo)的單邊教育、單邊課程的格局尚未有效打破。更為根本的是，在“培養(yǎng)怎樣的人”的問題上，學(xué)校與家長(zhǎng)還沒有達(dá)成教育共識(shí)，往往學(xué)校向左，家長(zhǎng)向右，未能攜手向前，家校各育造成了教育資源浪費(fèi)。

　　上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育局副局長(zhǎng)邵春安說(shuō)，與傳統(tǒng)家校合作中家長(zhǎng)往往處于被動(dòng)的、配合的地位不同，上海長(zhǎng)寧希望通過家校共育建立一種新型的家校伙伴關(guān)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)生發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教育理念與方式上取得一致，在教育過程與效果方面形成合力，在教育資源與時(shí)空上構(gòu)成互補(bǔ)。

　　放學(xué)后去哪兒？有小學(xué)生的家庭，常有這樣的煩惱。上海長(zhǎng)寧的小學(xué)，每周三是“快樂拓展日”，放學(xué)后可以參加豐富有趣的校本課程。從新學(xué)期開始，“快樂拓展日”又有了拓展，除了每周三“快樂拓展日”之外，增加1至4天的下午放學(xué)后時(shí)間，繼續(xù)開放學(xué)校操場(chǎng)、教室、圖書館、專用教師等，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇喜歡的課程、喜歡的老師。在復(fù)旦小學(xué)，記者看到，學(xué)校推出“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”“博雅學(xué)院”“歡樂劇場(chǎng)”“快樂書吧”“愛心晚托”五大方面，包括男籃女排、圍棋、機(jī)器人、彩泥制作、點(diǎn)心烘焙等16項(xiàng)課程和活動(dòng)，學(xué)生們玩中學(xué)，學(xué)中玩，個(gè)個(gè)饒有興味。

　　邵春安說(shuō)，教育行政部門鼓勵(lì)學(xué)校將此項(xiàng)工作納入教師績(jī)效考核，也希望家長(zhǎng)和社區(qū)共同參與活動(dòng)的開發(fā)和實(shí)施。希望通過“快樂拓展日+”創(chuàng)新課程實(shí)施方式，回應(yīng)社會(huì)需求，提升學(xué)校公共教育服務(wù)的水，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，讓小學(xué)生在輕松愉悅、自主選擇的活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成慣、提高素養(yǎng)，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、智力開發(fā)和強(qiáng)健體魄。“小學(xué)是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，給孩子們一個(gè)本應(yīng)屬于他們的童年時(shí)代，是我們要努力做好的功課。”邵春安說(shuō)。