兩會教育界人士熱議教育改革：要讓百姓有更多獲得感(二)

路暢通等四大工程建設，提升農村辦學條件。”四川省宜賓市教體局局長伍小兵給記者算起了賬：目前，“四大工程”建設項目開工率達96.7%，竣工率達85.1%，完成投資18.87億元，惠及師生38.67萬人。

除了“兜底線、保基本”，教育發展更要“上水”，不斷擴大優質教育資源覆蓋面。江蘇省鎮江市教育局局長趙玨對記者說：“自2013年以來，鎮江市骨干教師、其他專任教師的流動比例，連續兩年均超過江蘇省提出的15%比例要求。”

綜合改革——向改革最深處動刀

面對教育領域綜合改革這場攻堅戰，教育管理者沒有退縮，而是旗幟鮮明、較真碰硬，“深化省級政府教育統籌改革、高等院校綜合改革和考試招生制度改革”，向改革最深處動刀。

善政必簡。“濰坊市從2004年開始，就在全國率先進行了以中小學校去行政化改革的簡政放權改革，取消中小學校行政級別，推行校長職級制。”山東省濰坊市校長發展研究中心副主任井光進說。

“與簡政放權相伴隨的，是擴大省級政府教育統籌權。”陜西省教育廳廳長李興旺對記者闡述他對教育綜合改革的理解，“對省一級來說，就是要統籌推進各級各類教育，在更高層次建立深化教育綜合改革的聯動機制，在更大范圍優化教育資源配置，更高水激發教育活力，切實履行教育改革、發展和穩定的職責。”

，最令人關注的教育改革莫過于考試招生制度改革。9月4日，國務院發布了歷時3年多起草的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，高中學業水考試、綜合素質評價、規范自主招生和高考加分等配套文件也相繼出臺。

底，上海交通大學綜合改革方案得到國家教改辦的批準。“從今年開始，上海交大將探索建立同臺競技、分類發展的學術評價體系，讓海歸和本土教師打破‘出身’界限，按照能力、水、貢獻獲得相應評價，教學為主型、研究為主型、教學科研并重型三類教師都得到發展空間。”上海交通大學黨委辦公室主任趙文華說。

質量提升——找準內涵發展突破點

“教育質量的提升，最終落到人才的質量上。立德樹人，始終是教育第一位的要求。”廣西壯族自治區高校工委書記、教育廳廳長秦斌說，“要以立德樹人為根本，全面推進協同育人；以依法治教為保障，加快推進教育現代化。”

在立德樹人大方向的引領下，中小學校長教師專業標準發布，各級各類教育質量監測指標體系建立，“卓越計劃”等取得進展……

“校長專業標準出臺前，籌集資金、計生工作、拆遷工作、征地工作、流動攤販整頓