放權(quán)改革要真正為辦學(xué)松綁(二)

科專業(yè)的發(fā)展方向，這正是我國大學(xué)辦學(xué)邏輯的致命問題之所在。

筆者以為，大學(xué)的心臟在院系。院系沒有辦學(xué)的積極性、主動性，大學(xué)不可能辦得好。各個院系都有不同特點，各學(xué)科專業(yè)的專家學(xué)者才是真正掌握學(xué)科專業(yè)規(guī)律的辦學(xué)者。如果學(xué)校用“一把尺子”去衡量，結(jié)果只能是院系和學(xué)科專業(yè)的特殊性遭到漠視，全校一盤棋，大家齊步走，這樣的辦學(xué)模式既不可能產(chǎn)生高水的學(xué)科專業(yè)，也不可能辦出高水大學(xué)。

因此，落實院系辦學(xué)自主權(quán)是遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律的必由之路。尊重學(xué)科專業(yè)的特點、遵循高等教育規(guī)律，就是要破除一刀切的簡單化行政性辦學(xué)模式，為院系松綁，落實教授治學(xué)，讓院系從各學(xué)科專業(yè)的內(nèi)在要求出發(fā)，從各學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性出發(fā)，決定學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研計劃和人才隊伍建設(shè)要求。

復(fù)旦大學(xué)的放權(quán)改革可以說抓住了我國大學(xué)運行的關(guān)鍵。據(jù)悉，復(fù)旦還將出臺人才培養(yǎng)、科研經(jīng)費管理和資產(chǎn)管理、后勤管理等配套政策。這些舉措不僅將影響院系辦學(xué)，讓院長、系主任們動起來，還將對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門提出相應(yīng)要求。特別需要明確的是，放權(quán)改革不是甩包袱、卸責(zé)任，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在轉(zhuǎn)變職能上下功夫。校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門都要動起來，主動轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)管理職能，加強對院系工作的服務(wù)和輔助支持，使學(xué)校和院系在新的權(quán)力框架下形成合力，共同促進(jìn)各院系和學(xué)校的快速健康發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)水和教育質(zhì)量的不斷提高。