年來(lái)，江蘇省大力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的新模式、新機(jī)制。

完善制度建設(shè)，創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)制體系。從學(xué)制改革入手，率先探索建立中職—高職—應(yīng)用型本科的職業(yè)教育學(xué)制體系。2012年組織開(kāi)展了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)。3年來(lái)，試點(diǎn)規(guī)模逐步擴(kuò)大，目前共有34所本科院校、53所高職院校和119所中職院校參與試點(diǎn)，年招生規(guī)模達(dá)22055人；同時(shí)模式不斷創(chuàng)新，目前的培養(yǎng)模式有：中職與高職“3+3”分段培養(yǎng)、中職與應(yīng)用型本科“3+4”分段培養(yǎng)、高職與應(yīng)用型本科“3+2”分段培養(yǎng)、高職與應(yīng)用型本科聯(lián)合培養(yǎng)、江蘇開(kāi)放大學(xué)與中職分段培養(yǎng)。

把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建技術(shù)技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)體系。第一，明確試點(diǎn)資質(zhì)。明確規(guī)定參加試點(diǎn)的學(xué)校資質(zhì)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生入學(xué)要求。第二，強(qiáng)化課程銜接。，省財(cái)政投入2000萬(wàn)元，組織開(kāi)展了與項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)研究，首批立項(xiàng)課題43個(gè)。第三，規(guī)范轉(zhuǎn)段升學(xué)。省教育廳專門(mén)制訂了試點(diǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)段升學(xué)工作意見(jiàn)。中高職分段培養(yǎng)、中職與本科分段培養(yǎng)轉(zhuǎn)段升學(xué)統(tǒng)一納入普通高校對(duì)口單招，高職與本科分段培養(yǎng)轉(zhuǎn)段升學(xué)統(tǒng)一納入“專轉(zhuǎn)本”范疇。轉(zhuǎn)段考核包括過(guò)關(guān)性考試、過(guò)程性考核和綜合評(píng)價(jià)等三部分。

推進(jìn)素質(zhì)教育，健全技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量體系。第一，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)。2012年，省教育廳印發(fā)了《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，將德育工作督導(dǎo)檢查納入職業(yè)教育每年常規(guī)工作。第二，突出技能人才培養(yǎng)。省財(cái)政投入4000萬(wàn)元重點(diǎn)建設(shè)了60個(gè)技能教學(xué)研究基地；全省建立起覆蓋所有學(xué)校、所有專業(yè)、所有專業(yè)教師和所有學(xué)生的技能大賽制度和技能抽測(cè)制度。第三，提升職校學(xué)生綜合素質(zhì)。實(shí)行中等職業(yè)教育“2.5+0.5”、五年制高等職業(yè)教育“4.5+0.5”學(xué)制改革，經(jīng)過(guò)兩年試點(diǎn)，全面建立職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水測(cè)試制度。

優(yōu)化專業(yè)布局和結(jié)構(gòu) 提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求契合度

湖南省教育廳

年來(lái)，湖南省統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建與區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)體系。

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