特殊學(xué)生需要怎樣的特殊關(guān)愛(ài)

據(jù)央廣網(wǎng)消息，近日，在珠海市某中學(xué)門(mén)口，三四十位學(xué)生家長(zhǎng)舉起了“罷課，還師生人身安全”的橫幅，起因是該校一名被診斷為自閉癥的男同學(xué)阿文，一直不能很好地控制自己的行為和情緒，對(duì)班上的同學(xué)乃至教師造成較大困擾。事件曝光后，各界爭(zhēng)議的焦點(diǎn)集中在兩點(diǎn)，一是此類(lèi)特殊學(xué)生是適合在普通校隨班就讀，還是到特殊學(xué)校接受教育，應(yīng)當(dāng)如何界定？二是學(xué)校和家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)如何理性處理矛盾？本報(bào)就此邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家和媒體人，從不同角度進(jìn)行解讀。

單向度“人文關(guān)懷”難言公允

■三九木

當(dāng)前的局面，無(wú)疑令人遺憾。

那些扯起橫幅的家長(zhǎng)們的心情，我們不難理解。他們擔(dān)憂(yōu)自己孩子的人身安全和學(xué)習(xí)環(huán)境，這原本無(wú)可厚非。但我們同樣應(yīng)該看到，涉事的那名叫阿文的初中男生及其家長(zhǎng)，同樣承受著很大的痛苦。眾多家長(zhǎng)“條幅立�！边@一方式，值得商榷，因?yàn)檫@很可能引發(fā)如下結(jié)果：本就性格敏感的阿文會(huì)因此更受刺激，他的家庭也會(huì)進(jìn)一步被推向痛苦的泥潭。

這些發(fā)起抗議的家長(zhǎng)的孩子，也就是阿文的同班同學(xué)，可能會(huì)受自己父母這一行為的影響，產(chǎn)生畸形的處事思維——生活中遇到不滿(mǎn)意的事情，或者與他人產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，“把事情不封頂搞大”的烈性手法最有效。同時(shí)，家長(zhǎng)們的這一行為可能導(dǎo)致自閉癥群體的負(fù)面特征被夸大，甚至可能被戴上“害人傷人”的粗暴標(biāo)簽，這顯然對(duì)自閉癥患者不公平。

因此，無(wú)論這些抗議家長(zhǎng)的苦衷如何之深，單就解決手段而言，他們的行為毫無(wú)疑問(wèn)是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

但是，阿文的家長(zhǎng)同樣有需要反思的地方。據(jù)報(bào)道，阿文與同學(xué)及老師的沖突早已不是第一次，校方與家長(zhǎng)也進(jìn)行了多次溝通，而阿文家長(zhǎng)曾經(jīng)以死相逼抗拒學(xué)校做出開(kāi)除處理。問(wèn)題是，阿文本身的病情已經(jīng)得到了醫(yī)院的醫(yī)療鑒定，作為家長(zhǎng)，無(wú)論多么難以接受，都必須承認(rèn)阿文患病的事實(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，對(duì)阿文來(lái)說(shuō)，盡快治療是亟須解決的問(wèn)題。如果拖著病體上學(xué)，不僅不利于孩子的學(xué)習(xí)，更不利于他未來(lái)的健康成長(zhǎng)。

校方在此次事件中的處境無(wú)疑是尷尬的。不