大學換專業有幾種方法轉專業一共有多少種形式

更新：2023-09-20 11:39:40 高考升學網

一、轉專業一共有多少種形式呢？

第1種，成績優秀轉專業

大家都知道成績優秀的同學可以申請轉專業，在合肥工業大學里面，第一學年專業排名前30%的同學可以申請。記住僅僅是可以申請，并不是說你申請了之后就成功了。因為熱門專業名額有限，競爭壓力自然也就大，好比高考志愿一樣！

第2種，循環協議轉專業

簡單的說，A同學和B同學都有轉專業的需求，如果他們達成了互轉的協議的話，可以向學校提出申請。從合肥工業大學來講是有這樣一個政策的，其他學校也請自行關注一下。這個政策的難點在于你要找到這樣一個同學，然后再去走相應的程序。學校在名額上目前沒有明確的限制，但是肯定是熱門專業轉入的需求大。

第3個，學有特長轉專業

是指在全國或者國際學科競賽中取得優異成績的同學可以申請。

第4種，學習困難

如果學習確實遇到困難也可以申請轉專業。一般理工類可以轉人文社科類的，工科可以轉理科類的，還有文科之間相互轉。不過要“實現”學習困難也不是一件容易的事，而且風險巨大。

第5種，創新創業轉專業

是指申報獲批了相應的創業項目之后，休學創業滿2年以上，可以轉入跟你創業方向相關的專業。創業有風險，項目要審批！

第6個，退役大學生士兵

這是特別有意義的一種類型，在所有的大學都可以。大學生應征入伍，2年義務兵期滿退役后是可以申請轉專業的。

二、轉專業以后是否能跟上

1、一般轉專業都是在大一讀完或者大二開學以后，所以也會有一些同學擔心跟不上。當然同學們在考慮換專業時，需要想一想現在所學專業和將要學的專業差距，有哪些課程不相關，新專業大一自己沒學大二是否還有繼續開的，有的話難不難。

2、一般情況下，大一和大二的課程銜接不是特別緊密，有過渡銜接的科目非常少，所以大家沒必要擔心。況且能申請轉專業的都是班級里非常優秀的學生，即使課程稍微難一些，經過努力相信同學們也能迎頭趕上。

3、此外，如果是按照在本院系之間轉專業，那么就更沒有必要擔心課程的問題了，因為本院各專業都是最相關的，基本上都能跟得上，而且很多學科還有交叉性，很容易學會，大學課程不會落下。但是在大學轉專業的問題是，還是建議同學們要慎重，如果對當前的專業不是特別討厭，而對想換的專業也不是特別感興趣，那就沒必要去換。

三、怎么選適合你的大學和專業

一場轟轟烈烈的高考剛剛結束，如何挑大學、選專業，就成了考生和家長最大的心事。自高校擴招之后，對大部分中國家庭尤其是城市家庭而言，孩子能否上大學不再是難題，考生及家長更為關注的是能上什么樣的大學，或者說在學業成績水平既定的情況下，盡可能地上各類排名中人們口口相傳中的“好大學”、“熱門專業”，而不去考慮這所大學、這個專業是否真的適合自己。那么，在個人平時學業成績、高考成績允許的情況下，如何從為數眾多的高校中選擇適合自己的大學、專業來學破解這一難題的關鍵在于樹立“人校匹配”的思想，走出“有什么分數上什么大學(專業)”的盲信、盲選誤區。

如何實現“人校匹配”?參照職業指導中著名的“人職匹配”理論及其“三步法”，考生在選擇適合自己的`大學或專業時，也可以嘗試“三步法”——

第一步，全面分析考生個人及家庭的特征和需求。對考生而言，中學階段的學習基礎、興趣及活動經歷，個人對未來求學的地域偏好、職業興趣、畢業期望等都會影響到其對大學及專業的選擇。就考生家庭而言，是否是第一代大學生家庭、父母的文化程度和職業類型、家庭的經濟與社會資本、父母對子女未來的學歷期望、父母對子女未來的就業期望都會左右考生及家庭對大學以及專業的判斷和選擇。

第二步，深入了解目標高校及目標專業。對大多數考生及其家庭來說，中國的大學不僅“千校一面”而且貌似“黑箱”，人們僅能從網絡及新聞報道中獲得關于大學的片段信息。

那么，考生及其家庭還可以通過什么辦法來增進對目標高校、目標專業的了解？

1.進入高中就應展開對目標高校、目標專業的尋找。嚴格來講，選擇適合自己的大學、專業，不是高考前后這一兩個月就能完成的事情，它是一個經過長期思考、探索的過程;高中3年的學習，不僅為求得一個好分數，更重要的是學校和家庭從一開始就要引導學生思考“我喜歡學什么?我將來適合做什么?我要成為一個什么樣的人?過一種什么樣的生活?”從促進學生畢生發展的角度來講，對職業認知與興趣的培養，應該提前到小學和初中階段，遺憾的是，我國中小學校普遍缺乏學生職業生涯規劃等課程設置，這也是考生在高考志愿填報時常感到茫然不知所措的重要原因。

考生及家長應小心兩個誤區。誤區一是盲信排名。國內掀起一股大學排行熱，各類高校綜合排名以及專業排名層出不窮，比較有影響的官方排名有教育部學位與研究生教育發展中心公布的2012年全國高校學科評估結果，民間排名有聚志愿中國大學排行榜、中國排行榜等。不過，目前的各類高校及專業排名，因為評價方的目的不同、指標各異、方法有別，排名結果不盡相同甚至相互矛盾，社會各界對此也表示質疑和批評，所以各類排名僅可作為志愿填報中的信息參考，考生及家庭對此切不可盲信，更不可據此進行盲選，替代自我分析。誤區二是對口就業。在年年都是“史上最難就業年” 的當下，大學生很難在畢業之際就找到一份稱心如意的專業對口工作，畢業生們愈來愈感到學什么不等于就能做什么，想做什么不等于就能做什么，人才市場需求的波動、個人社會資本網絡的多寡有時更能決定畢業生的最終去向。

2.在大致確定目標高校、目標專業范圍的前提下，盡可能地開展實際調研。例如，利用高校開放日、高考咨詢日等機會，提前到目標高校實地考察，了解目標專業的招生標準、培養目標、課程設置、師資力量、畢業去向等信息，同時身臨其境地感受一下校園氛圍。還可以通過多種方式聯系到目標高校的在校生、畢業生，了解他們對自己所學專業的感受和評價，分享他們對母校的印象。

第三步，實現考生與大學、專業的匹配，選擇一所適合自己特點又有可能被錄取的大學及專業。

心理學家認為興趣是描述一個人人格的另一種方法，當學生的自我興趣類型與所在大學、所學專業相匹配時，學生在就讀期間可以最大化地發揮自己的潛能，而不像其他學生一樣，僅僅掙得一個說得過去的學分績點。但在高考志愿填報中，是一個不斷妥協的過程，在考生與學校及專業難以達到完全匹配的情況下，嘗試尋找相鄰、相近的學校和專業，這樣的“人校匹配”結果往往是一個匹配組合，按照匹配程度由高到低，形成考生在志愿填報過程中的最優選擇以及若干次優選擇。