山東省泰安市岱岳實驗中學愛心立校的思考與實踐(四)

生尤其重要，對他們的教育，不能太多玄妙的思辨，而更多應是形象的感染。他們身處具有愛的形象化的物質環境中，就會耳濡目染，自然而然地就有了愛的心懷。

教師成長，享受幸福

【申洪英】要想培養有愛心的學生，更重要的是要有一支有仁愛之心的教師隊伍。我們首先制定了愛心老師的標準和要求，老師們在每一項工作中都按愛心教師的要求和標準去做。我們把培養老師的愛心滲透到學校工作的各個環節。首先，做校長的對老師要有愛心。所以，我強化人本關懷，提升文化管理內涵。我樹立“教師的事再小也是大事”的理念，關心教師關心到細微處，讓來自關愛的力量促使教師工作能量的極大釋放。

我們倡導合作文化，獨辟文化管理蹊徑。倡導“能夠與人合作是一種美德，善于與人合作是一種能力”的觀念，廣泛開展合作學習、合作教研、合作教育，實現了在合作中競爭，在競爭中合作。

我們注重教師培養，促進教師專業成長。在管理中，我注重抓住人性中極強的部分，就是個人希望實現自身價值，快速發展的精神要求。開展一系列的活動，促進了教師的專業成長。同時，抓住人性中最軟的部分，即人的內心最渴望得到關注、肯定、欣賞和鼓勵的感情要求。也開展了一系列的活動，培養欣賞心理，讓教師學會欣賞別人。

真正的教育是發自教育者內心的，是充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福的。因此，無論學校工作多忙，我都鼓勵老師們擠時間，參與一些有益身心健康的活動，培養自己的業余愛好，在多彩的生活中增添自己的生活樂趣，閑情雅趣是幸福生活不可缺少的。

【陶繼新】愛心不只是內蘊于心里，更要有行動的支撐。您的愛發乎心底，見乎行動。您關心教師關心到細微處，是您的心里就有愛老師的心。其實，每個老師都有一雙火眼金睛，校長對他們愛與不愛，老師們都會看得一清二楚。所以，他們隨時可以感受到您的大愛之心，并會在這種大愛中享受心靈的愉悅。教師的愛心與愉悅，又會傳遞給他們的學生，讓學生也有了這種愛心與愉悅。于是，師生也就有了快樂，有了幸福。

倡導合作文化是一種愛，而且是一種高層次的愛。因為在一