引領教育教學改革創新——2019年國家級教學成果獎評選綜述(三)

及異議處理，國家級教學成果獎獲獎項目已正式揭曉，這一獎項涵蓋基礎教育、職業教育和高等教育領域，共有1320個項目獲獎。這些獲獎成果具有哪些？

教育部基礎教育二司相關負責人分析認為，基礎教育領域的獲獎成果普遍有幾個特點：一是切實關注學生的健康成長，二是致力于破解基礎教育課程教學改革的重點難點問題，三是帶有明顯的和地域特征，四是體現了綜合改革的思路，五是成果多為持之以恒、長期探索的結果。而兩個特等獎分別體現了國家級教學成果獎的兩個顯著特征：一是堅持，二是創新。

據有關評審專家介紹，眾多優秀教學成果堅持素質教育基本理念，為學生的終身發展奠基，突出學生的社會責任感、創新精神和實踐能力的培養。如天津南開中學的義工制度、上海曹楊二中的社會實踐課程等，對學生的終生發展留下深刻的影響。還有一些成果致力于破解素質教育的重點難點問題，如德育問題、評價問題、育人模式改革問題，探索出一條條改革創新的路子。

教育部職成司相關負責人表示，本次獲獎成果涌現出一批在落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展方面具有創新性和推廣價值的成果，如針對重技能輕素養問題，有的成果探索了學生職業基本素養培養體系，深化了職業素質培養的內涵。本次評獎還遴選出一批注重中高職乃至本科層次職業教育銜接的成果，對打通技術技能人才成長培養通道進行了有益探索。

培養什么人和如何培養人，始終是高等教育面臨的重要命題。今年高等教育國家級教學成果獎特等獎獲得者均聚焦于此。據介紹，在評選標準上，本屆高等教育國家級教學成果評審，著重考察成果的適用性、創新性、導向性和示范性。聚焦高等教育改革的重點難點，回應時代發展的新要求，成為獲獎成果的顯著特征。