引領(lǐng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新——2019年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選綜述(三)

及異議處理，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目已正式揭曉，這一獎(jiǎng)項(xiàng)涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育領(lǐng)域，共有1320個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)。這些獲獎(jiǎng)成果具有哪些特色？

教育部基礎(chǔ)教育二司相關(guān)負(fù)責(zé)人分析認(rèn)為，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的獲獎(jiǎng)成果普遍有幾個(gè)特點(diǎn)：一是切實(shí)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，二是致力于破解基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，三是帶有明顯的和地域特征，四是體現(xiàn)了綜合改革的思路，五是成果多為持之以恒、長(zhǎng)期探索的結(jié)果。而兩個(gè)特等獎(jiǎng)分別體現(xiàn)了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的兩個(gè)顯著特征：一是堅(jiān)持，二是創(chuàng)新。

據(jù)有關(guān)評(píng)審專家介紹，眾多優(yōu)秀教學(xué)成果堅(jiān)持素質(zhì)教育基本理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，突出學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如天津南開中學(xué)的義工制度、上海曹楊二中的社會(huì)實(shí)踐課程等，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展留下深刻的影響。還有一些成果致力于破解素質(zhì)教育的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，如德育問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題、育人模式改革問(wèn)題，探索出一條條改革創(chuàng)新的路子。

教育部職成司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次獲獎(jiǎng)成果涌現(xiàn)出一批在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有創(chuàng)新性和推廣價(jià)值的成果，如針對(duì)重技能輕素養(yǎng)問(wèn)題，有的成果探索了學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)培養(yǎng)體系，深化了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵。本次評(píng)獎(jiǎng)還遴選出一批注重中高職乃至本科層次職業(yè)教育銜接的成果，對(duì)打通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)培養(yǎng)通道進(jìn)行了有益探索。

培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人，始終是高等教育面臨的重要命題。今年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者均聚焦于此。據(jù)介紹，在評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)上，本屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)審，著重考察成果的適用性、創(chuàng)新性、導(dǎo)向性和示范性。聚焦高等教育改革的重點(diǎn)難點(diǎn)，回應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，成為獲獎(jiǎng)成果的顯著特征。