行為慣主題班會1

班會目的：

1.通過班會使學(xué)生進(jìn)一步明確什么是好的行為，什么是好的慣，好的行為慣給社會、家庭和學(xué)校以及他人和自己帶來的好處。

2.使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為慣，促使本班、本年級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行為慣的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

班會形式：

講述、交流、討論

班會過程：

1、教師可以通過提問的方式讓同學(xué)們反思本班在前一階段行為慣養(yǎng)成方面存在哪些問題。是否做到德育處反復(fù)強(qiáng)調(diào)的以下幾點要求：①學(xué)習(xí)慣。按時進(jìn)教室、入室即靜、全神貫注、沒老師和有老師一個樣。②生活慣。晚自后按時熄燈息聲、勤儉節(jié)約等。③衛(wèi)生慣。講究個人衛(wèi)生，不亂丟亂扔。

2、教師講述：現(xiàn)在同學(xué)們看看你們自己的行為慣是怎樣的？ 在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見；甚至有的'同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意摘校園里盛開的鮮花和樹枝，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的品質(zhì)。

事實上，良好的行為慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)。

而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，不能做一部單純掌握知識技能的機(jī)器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。

文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,同學(xué)們有什么好建議去改善這些情況呢?

讓同學(xué)們講講自己和其他同學(xué)以及班級還存在哪些不良慣？（可以組織學(xué)生討論或相互檢舉）

怎樣養(yǎng)成良好的慣呢？一是要改變拖拉的不良慣 ，養(yǎng)成立即行動的慣。 “明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。拖拉所浪費的正是這寶貴的“今天”。為了克服拖拉的缺點，我們要盡快確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。

比如，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)慣，不能心急，但一定要說到做到。想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復(fù)一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。二是要明確不論我們打算做什么，都從現(xiàn)在開始，立即行動。教師可以讓同學(xué)們大聲喊：“從現(xiàn)在開始，立即行動！”三是學(xué)會時刻自我約束。如果良好的慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞慣又會重新回歸。

例如認(rèn)識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識到自課講話會耽誤自己影響他人，那就踏踏實實的獨自學(xué)習(xí)。久而久之，壞慣會離你越來越遠(yuǎn)，自然，成功會離你愈發(fā)的接。

讓同學(xué)們記住以下格言:

( 1）好慣，是你生命的保險

（2）前半生，你培養(yǎng)好慣；后半生，好慣會照顧你。

（3)人生就是一場好慣和壞慣的拉鋸戰(zhàn)。

（4）決定成功的核心關(guān)鍵是，讓好慣的比例逐日增加。

總結(jié)：觀念改變慣，慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。三字經(jīng)“人之初，性本善。性相，相遠(yuǎn)。”說明人本來性情很相，但由于行為慣的偏差，導(dǎo)致個性等相差很大。同學(xué)們，良好的慣對我們是非常重要的，通過今天的班會課，你們要改變壞慣，養(yǎng)成好慣。

行為慣主題班會2

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦慣。

2．了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三張

教學(xué)過程

第一課時

一、觀察第l頁圖面

(1)圖上的小朋友在干什么?

(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

二、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規(guī)范

身正肩雙手拿書

左右兩臂自然放

目光課本保持垂直

眼睛書本距離一尺(33厘米)

三、模仿練。相互評判

教師：

圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練朗讀姿勢)

1．請幾個學(xué)生模仿練。

2．其他同學(xué)給予評判。

(評判中，教師相機(jī)指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

四、集體訓(xùn)練

教師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練。(全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚，為其他同學(xué)作示范。)

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。

1．請兩位學(xué)生朗讀課文片斷。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做小評委。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。教師參與評議，并相機(jī)揭示朗讀要領(lǐng)。

朗讀要領(lǐng)：

口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；

字字入目，句句過心；

正確，流利，有感情；

神情專注，邊讀邊想。

3．學(xué)生自己練朗誦一段已學(xué)過的`課文，同桌合作，相互評議，看是否達(dá)到要求。

4．學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導(dǎo)。

六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣

播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學(xué)生熟悉的人或班級學(xué)生的朗讀)，聽完后，請學(xué)生談?wù)劼犂首x錄音的感想，教師相機(jī)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練朗讀，自覺訓(xùn)練，你的朗讀水一定會提高，你的語文學(xué)習(xí)水也會提高。在今后的學(xué)習(xí)中，我們來進(jìn)行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水提高最快。

第二課時

一、整體感知圖畫

1．指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。

2．引導(dǎo)學(xué)生說圖意。

第一幅圖：全班集體背誦。

第二幅圖：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。

第三幅圖：兩個同學(xué)在互相背誦，一個同學(xué)在自己背誦。

第四幅圖：一個女同學(xué)在家長面前背誦。

第五幅圖：同桌相互背誦。

3．指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖。

(1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學(xué)是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?

(2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：

背誦時應(yīng)做到：

身正肩，交臂放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真，神情自然。

(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)

(4)模仿練，深化對要領(lǐng)的認(rèn)識。

請一小組同學(xué)背誦一段課文，其他小組同學(xué)當(dāng)評委。背誦后，引導(dǎo)學(xué)生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進(jìn)行評議。

(5)全班學(xué)生模仿練。

集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師檢查評判。

4．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?

(明白這些同學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，借助圖片背誦的。)

看圖背誦有什么好處?要注意什么?

(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)

(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應(yīng)的課文。

5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。

那么，我們還可以用哪些方法進(jìn)行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。

在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談感受從而明白一些背誦的方法。

(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認(rèn)真背誦，一個仔細(xì)傾聽，相互指正。)

6．小結(jié)。

這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢、要領(lǐng)，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、觀察上邊三幅圖

1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小()朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)

閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!

你時看課外書嗎?有什么收獲嗎?

(請學(xué)生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)

看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談?wù)撟x書的：

書籍是人類進(jìn)步的階

梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

教師小結(jié)：

多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還對我們學(xué)寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好慣。

2．看第二幅圖，看這些同學(xué)是怎樣讀報的?你有什么想法?

(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學(xué)。)

3．觀察第三幅圖。

圖上幾個小同學(xué)在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?

(當(dāng)我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)

4．小結(jié)。

第三幅圖上，同學(xué)們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認(rèn)真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。

二、觀察下面兩幅圖。

1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們在干什么?

(一).行為慣造句,用行為慣造句

(二).良好行為慣名言

(三).小學(xué)校園行為慣標(biāo)語

(四).行為慣養(yǎng)成教育主題班會

(五).改變員工行為慣的四個基本條件

(六).好的管理系統(tǒng)能改變員工行為慣

(七).影響你發(fā)展的八種行為慣

(八).中學(xué)生不良行為慣的透視與矯正

(九).中學(xué)生不良行為慣行成原因

(十).小學(xué)生不良行為慣大全以及矯正方法

2．說說去閱覽室看書的過程：

挑書——借書——看書。

3．觀察第二幅圖。

圖上的小朋友在干什么?

(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內(nèi)容，與同學(xué)分享呢!)

4．小結(jié)。

閱讀課外書報，勤于交流都是學(xué)習(xí)的好慣，這些慣的養(yǎng)成會使我們主動地學(xué)習(xí)，主動地尋求知識，對今后的學(xué)習(xí)大有好處。

5．你時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學(xué)交流交流?