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    江蘇高考總分設置是多少分,2019年江蘇高考滿分是多少

    更新:2023-09-21 00:54:33 高考升學網

    江蘇新高考:3+3不分文理總分700左右

      正在讀初一的同學們注意了:從你們這屆開始將實施新的高考方案。江蘇省教育廳昨日召開新聞發布會,省教育廳廳長沈健發布說,江蘇高考改革將從2018年高一入學新生開始,改革后的江蘇高考方案將為“3+3”模式,總分還沒有最終確定,但將接近浙江高考總分。另外,學業水平測試和英語的聽力、口語將推行一年兩考,英語筆試是否一年兩考待定。

      新方案解析

      變化一:新高考模式敲定“3+3”不分文理

      現行模式:“3+2”分文理

      沈健廳長介紹說,從2018年新高一入學起,江蘇高考模式從“3+2”改為“3+3”。目前讀初一的小朋友們將成為新高考方案實施第一屆學生。和現行高考方案相比,江蘇普通高考統考科目仍為語文、數學、外語3門,保持不變;選考科目由現行的“6選2”調整為“6選3”,即由學生在政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自由選擇3門選考科目,并記入高校招生錄取總成績。

      解讀:未來選考科目組合有20種

      值得注意的是,現行方案中,江蘇考生選測科目按照文理分開,理科考生必選物理,文科考生必選歷史,其他一門任意選擇。新高考方案中,不再區分文理,考生從6門科目中任意選擇3門。在這種模式下,出現了多種可能。算下來要有20種左右。金陵中學高級教師陳益曾跟隨學校到浙江、上海等中學進行調研。“實際選擇組合沒有計算中的多。考生還是會根據高校對科目要求合理選擇。從浙江、上海兩地情況看,高校選擇偏向理科,尤其是物化。”

      變化二:高考總分700分左右

      現行模式:480分(含附加分)

      江蘇省教育考試院院長鞠勤介紹,改革后高考總分值定為多高,目前正在聽取各方面意見。目前,江蘇高考總分為480分。鞠勤表示,浙江高考總分700多分,江蘇未來的新高考方案總分將與浙江分值相接近。

      解讀:分差拉大區分度更明顯

      南京一所高校招生負責人認為,從08高考改革后,我省高考相對其他省總分比較少,常常在錄取的時候出現一分之間集中上萬名考生,這對高校錄取時也帶來一定壓力。總分增加,錄取更有利。“分數擴大以后對于考生區分度比較明顯。現在是扁平化,考生錄取與否往往在1、2分之間。”

      變化三:英語聽力口語一年兩考

      現行模式:一年只有一次考試

      備受關注的英語“一年兩考”方案有了初步計劃。鞠勤介紹說,英語總分值要提高,現行高考方案中英語滿分為120分。聽力和口語都要“一年兩考”。聽力和口語考試要進一步改革,將化解目前在考試中存在的風險。“不過筆試會怎么辦,還要聽取各方意見,最終確定英語筆試的分值和要求。”

      解讀:英語重要性進一步提升

      江蘇省教育考試院院長鞠勤認為,根據全球化形勢發展需求,英語的重要性將進一步提升。這意味著考生對英語科目重視程度要進一步提高。

      變化四:“小高考”9變13門,一年兩考

      現行模式:只有一次考試機會

      沈健廳長表示,“小高考”也將推行一年兩考。和現行普通高中學業水平測試相比,江蘇將開齊開足學業水平考試科目,《普通高中課程方案(實驗)》所設定的13門科目均列入必考科目范圍,江蘇考生在高中期間可以享受同一必考科目參加兩次考試的機會。

      在江蘇現行方案中,“小高考”的科目主要集中在高二時測試,而選考科目則在高考時進行。根據新政,則對考試的時間要求上更加靈活機動,學生可以在完成必修內容的學習,對自己的興趣和優勢有一定了解后確定選考科目。對于每學年考試科目的限制,可以減輕一次性考試帶來的心理壓力。

      解讀:體育藝術也要進“小高考”

      “普通高中課程方案”中設定的13門科目包括了語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、通用技術、體育、藝術、綜合。按照新方案要求,“小高考”科目從9門增加到13門。體育和藝術進入了學業水平測試中。相關專家介紹說,體育、藝術進入“小高考”后可能以合格性考試為主。考生須過關,但要求不會太高。有中學老師擔憂,中考后學生身體素質會經歷一個滑坡,參加硬性考試有一定難度。

      變化五:綜合素質評價拓展六部分

      現行模式:缺乏量化評價標準

      沈健廳長表示,綜合素質評價拓展為六部分。按照新方案,在綜合素質評價上,江蘇將國家提出的德、智、體、美等方面的要求,具體拓展為:品德與公民素養、學習水平與課程修習、體育運動與身心健康、審美素養與藝術特長、創新能力與社會實踐、自我認知與生涯規劃等六個部分,更有針對性、引領性、操作性和有效性。

      解讀:“綜合素質評價”有望成為硬指標

      在現行高考模式中,由于缺乏量化評價標準,由中學操作的“綜合素質評價”往往成為一種“軟指標”。一個班人人都是A的現象比較普遍。“綜合素質評價”拓展后有望引入詳細的評價機制,對考生多元考核多元錄取起到積極作用。

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