襄陽職業(yè)技術(shù)學院的電子商務(wù)專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的襄陽職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含三年襄陽職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、襄陽職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年襄陽職業(yè)技術(shù)學院招生辦官方公布的電子商務(wù)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道襄陽職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在山西省份2020年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是311分，對應(yīng)的最低錄取位次在49974名；

2、在河南省份2021年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是353分，對應(yīng)的最低錄取位次在357342名；

3、在湖北省份2021年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)歷史專業(yè)分數(shù)線是404分，對應(yīng)的最低錄取位次在87962名；

4、在湖北省份2021年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是341分，對應(yīng)的最低錄取位次在129728名；

5、在湖北省份2020年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是351分，對應(yīng)的最低錄取位次在72573名；

6、在貴州省份2020年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是340分，對應(yīng)的最低錄取位次在170216名；

二、襄陽職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	電子商務(wù)專業(yè)	2020	山西	文科	-	311	49974
2	電子商務(wù)專業(yè)	2020	江蘇	理科	-	306	19151
3	電子商務(wù)專業(yè)	2019	江蘇	文科	-	-	-
4	電子商務(wù)專業(yè)	2020	浙江	綜合	不限	-	-
5	電子商務(wù)專業(yè)	2020	浙江	綜合	不限	495	160025
6	電子商務(wù)專業(yè)	2020	浙江	綜合	不限	486	167762
7	(5000元/年)電子商務(wù)專業(yè)	2021	河南	理科	-	353	357342
8	(5000元/年)電子商務(wù)專業(yè)	2020	河南	文科	-	345	224343
9	(5000元/年)電子商務(wù)專業(yè)	2020	河南	理科	-	305	393189
10	(辦學地點：校本部)電子商務(wù)專業(yè)	2019	河南	理科	-	261	386186
11	(5000元/年)電子商務(wù)專業(yè)	2022	河南	文科	-	-	-
12	電子商務(wù)專業(yè)	2021	湖北	歷史	歷史+不限	404	87962
13	電子商務(wù)專業(yè)	2021	湖北	物理	物理+不限	341	129728
14	電子商務(wù)專業(yè)	2020	湖北	文科	-	351	72573
15	電子商務(wù)專業(yè)	2020	湖北	理科	-	344	143395
16	電子商務(wù)專業(yè)	2019	湖北	文科	-	315	88236
17	(精準扶貧專項計劃)電子商務(wù)專業(yè)	2019	湖北	理科	-	150	187492
18	電子商務(wù)專業(yè)	2019	湖北	理科	-	306	156482
19	電子商務(wù)專業(yè)	2022	湖北	歷史	歷史+不限	-	-
20	電子商務(wù)專業(yè)	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
21	電子商務(wù)專業(yè)	2020	四川	理科	-	-	-
22	電子商務(wù)專業(yè)	2019	四川	文科	-	-	-
23	電子商務(wù)專業(yè)	2019	四川	理科	-	-	-
24	電子商務(wù)專業(yè)	2022	四川	文科	-	430	103158
25	(語種:不限)電子商務(wù)專業(yè)	2021	貴州	理科	-	331	160632
26	(語種不限)電子商務(wù)專業(yè)	2020	貴州	理科	-	340	170216
27	電子商務(wù)專業(yè)	2019	貴州	文科	-	378	95059
28	(語種:不限)電子商務(wù)專業(yè)	2022	貴州	文科	-	-	-
29	電子商務(wù)專業(yè)	2022	甘肅	文科	-	-	-

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三、襄陽職業(yè)技術(shù)學院師資和院系介紹

襄陽職業(yè)技術(shù)學院是經(jīng)湖北省人民政府批準，教育部備案，于2000年8月組建的一所公辦全日制多科性高等職業(yè)院校。學院是國家骨干高職院校、全國文明單位、國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校、國家“雙高計劃”立項建設(shè)單位、中國職業(yè)教育百強院校，先后被認定為全國高職院校服務(wù)貢獻50強、全國高職院校教學資源50強、全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校50強。學院現(xiàn)有教職工1007人，有教授50人，副教授242人，國家、省級教學、技能名師19人，享受省、市政府津貼專家17人。省級教學團隊3個。全日制在校生21000多人。學院設(shè)有醫(yī)學院、師范學院（特殊教育學院）、商學院、汽車工程學院、信息技術(shù)學院、建筑工程學院、農(nóng)學院、旅游與藝術(shù)學院、公共課部、馬克思主義學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、繼續(xù)教育學院等教學單位，與科大訊飛集團、北京海天裝飾集團、正大集團等知名企業(yè)合作共建產(chǎn)業(yè)學院，開設(shè)有大數(shù)據(jù)、云計算、工業(yè)機器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、醫(yī)學影像技術(shù)、護理、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、園林工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、會計、旅游管理、學前教育、特殊教育等60余個專業(yè)，形成了以服務(wù)先進制造業(yè)、汽車工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的專業(yè)群體系。學院特殊教育專業(yè)群是教育部“雙高計劃”立項建設(shè)的高水專業(yè)群，護理、醫(yī)學影像技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等5個專業(yè)是國家骨干高職院校項目重點建設(shè)專業(yè)，特殊教育專業(yè)是國家級專業(yè)，物流管理、學前教育專業(yè)是中央財政重點支持建設(shè)專業(yè)，醫(yī)學影像技術(shù)、學前教育、會計、電子商務(wù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)、臨床醫(yī)學、汽車檢測與維修技術(shù)、旅游管理等10個專業(yè)是省級品牌與專業(yè)。學院是護理專業(yè)國家技能型緊缺人才培訓基地。畜牧獸醫(yī)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、特殊教育、應(yīng)用電子技術(shù)、機械制造與自動化、會計等6個專業(yè)獲批與武漢輕工大學、湖北醫(yī)藥學院、湖北師范大學、湖北文理學院等本科高校聯(lián)合開展本科層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng)工作。學院建有國家級精品課程8門，國家級精品資源共享課程8門，國家級精品在線開放課程1門，省級精品課程28門。獨立主持建成特殊教育專業(yè)國家教學資源庫，聯(lián)合主持建設(shè)醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)、建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)等3個國家教學資源庫項目。出版國家級規(guī)劃教材19部。學院致力于打造區(qū)域高水產(chǎn)教融合基地與職業(yè)教育實訓基地，建有護理、電工電子、汽車維修、特殊教育、智能制造等5個中央財政重點支持建設(shè)的國家級實訓基地，建有醫(yī)學影像技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等5個省級實訓基地，建有34個校內(nèi)實驗實訓中心、324個實驗（訓）室、441個校外一體化實訓基地，建有一所二級優(yōu)秀附屬醫(yī)院，教學儀器設(shè)備資產(chǎn)總值2.15億元。學院堅持“立德樹人，以用立業(yè)”的辦學理念，致力于高職教育理論