湖北幼兒師范高等專科學校宿舍條件,宿舍圖片和環境空調及分配方法

湖北幼兒師范高等專科學校的前身是湖北省實驗幼兒師范學校。2013年3月，經湖北省人民政府批準，2013年5月教育部備案同意，學校正式升格為湖北幼兒師范高等專科學校。學校創建至今已有60余年的辦學歷史，有著深厚文化底蘊，60余年的風風雨雨，湖北幼師人奮力拼搏努力創造工作業績，為我國幼教事業多作貢獻。

　　一、歷史沿革

　　1951年9月10日湖北省幼兒師范學校誕生，從此揭開了新中國湖北幼兒師范教育的新紀元。1951年至1961年是湖北幼師獨立辦學的階段，規模逐步擴大，在校師生780人。 1961年至1965年，是幼師收縮的時期，在校學生160人，教師也大量調出。1965年夏，省幼師并入省實驗師范，開始了聯合辦學階段。1966年停辦，至1971年恢復師范招生，改校名為武漢市第二師范學校，1973年，幼兒教育恢復和發展，至1978年共招12個班，1981年，恢復招收應屆初中畢業生，學制三年。幼師開始步入正常招生的軌道。1982年，湖北省人民政府批準恢復湖北幼師，經過兩年的籌建，1984年9月10日湖北幼師正式恢復開學，此后，又陸續成為湖北省幼兒教育的教學、科研、信息和電化教育中心，成為湖北省學前教育專業委員會總部和全國幼師工作協會秘書處所在地。從此，湖北幼師以一套班子兩塊牌子， 即：“湖北省幼兒師范學校“、”湖北省幼兒教師培訓中心”的嶄新面貌重現江城，掀開了培養、培訓幼兒教師的新篇章。

　　學校附屬幼兒園“湖北省實驗幼兒園”的前身是1903年張之洞創辦的“武昌幼稚園”，是中國第一所公立幼兒園，被譽為中國“百年幼教”的基石而載入史冊。2011年該園已有108年的辦園歷程。這兩個第一使得湖北省實驗幼兒師范學校在中國幼兒教育發展史上具有重要的作用和歷史地位。

　　二、行業地位

　　學校是新中國最早獨立建制的幼兒師范學校，直屬湖北省教育廳，是湖北省重點師范學校，是湖北省唯一獨立承擔全省幼兒教育新師資培養和在職幼兒教師培訓任務的學校，是湖北省幼兒教育的教學、科研、信息和電化教育的中心。1985年學校被國家教育部確定為“中國??聯合國兒童基金會合作加強幼兒師資培訓”的項目學校，是湖北省唯一一所承擔全省幼兒教育新師資培養和在職幼兒教師培訓任務的學校。學校在全國幼教領域具有一定的品牌優勢，是全國幼師名校之一。學校是全國幼教學會理事單位，歷任領導在學會中均擔任過重要職務。

　　三、辦學條件

　　學校現有兩個校區，湯遜湖校區位于“武漢 中國光谷”，占地面積120余畝，葛店新校區位于湖北葛店國家級經濟技術開發區葛店職教園，占地面積560余畝。兩校區合計建筑面積43萬余方米。 學校環境優美，教育教學設施齊全，建有鋼琴房、舞蹈教室、語音室、音樂教室、電腦室、體操教室、專用畫室、手工制作室等教學及活動用房。

　　 學校教師隊伍政治素質高，專業能力和敬業精神強。先有教職工272人，其中專任教師182人，碩士研究生及以上 學歷107人。專任教師中，教授1人，副教授20人，高級講師55人；省級專家2人，特級教師6人。獲國家榮譽稱號12人，省級榮譽稱號67人；獲國家獎勵青年音樂家1人，曾憲梓獎3人，享受政府專項津貼2人。

　　四、學制及

　　學校招收初中起點五年一貫制大專和高中起點三年制大專。學校現有96個教學班，在校學生4400余人。學校專業設置以幼兒教育為主體，以藝體教育為。開設有學前教育專業（三年制）、學前教育專業（五年一貫制）、特殊教育、早期教育、美術教育、音樂教育、舞蹈教育、環境藝術設計、計算機音樂制作、體育教育、英語教育、旅游英語等專業。在“勤奮、求實、健美、樂教”校訓的引領下，在一支高素質教師隊伍的辛勤教導下，學生積極上進，勤奮好學，成長為全面發展、秀外慧中、藝體特長突出的合格幼兒教師，畢業生一次就業率為99%，畢業生質量受到用人單位廣泛好評。

　　五、辦學成績。

　　學校重視教育科研，2010年以來已完成全國性教育機構及學會科研課題127個；編寫教材和出版專著527余部；在省級以上刊物發表的論文700多篇；在國家和省級各項評比中獲獎600多人次；多次參加國際國內幼教研討會，宣讀論文20余篇。學校加強對外學術交流，曾先后與澳大利亞昆士蘭州理工大學學前教育學院簽署了“兩校學術交流與合作協議書”， 與北師大、天津幼師、澳大利亞昆士蘭州理工大學就“師范的比較教育”等課題進行了聯合研究，2010年開始與挪威泰勒瑪克大學學院開展學前教育研究，均取得可喜成果。

　　學校曾先后獲得“湖北省職業教育先進單位”、“湖北省語言文字工作先進集體”、“全國巾幗文明獎”、“湖北省女職工建功立業標兵崗”、“武漢市優秀巾幗文明崗”等多項殊榮。

　　六、前景展望

　　面對中等師范教育所面臨的新的機遇和挑戰，學校正以昂揚的斗志，創新的思維和堅實的步伐，努力抓住機遇，提高質量，加快發展，提高辦學層次，分步實現把學校建設成一所具有現代水準、體制創新、水一流的幼兒師范高等專科學校的奮斗目標。