湖北高考作文題目是什么,怎么寫(xiě)(第一時(shí)間公布)

大學(xué)高考將在10分鐘后公布今年的湖北高考作文題目，請(qǐng)10分鐘后刷新本頁(yè)或者收藏本頁(yè)。

2015湖北高考語(yǔ)文作文題目：噴泉與泉水

　　泉水在地下蓄積，一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲得涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而成為溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下泉水鮮有關(guān)注。其實(shí)，還是因?yàn)榈叵履切┠�默不語(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。根據(jù)材料作文。

　　作文題目點(diǎn)評(píng)：

　　湖北高考作文題目很簡(jiǎn)單，五個(gè)字，噴泉與泉水，但內(nèi)涵卻很豐富，可以從很多角度去解讀。筆者是一個(gè)教育工作者，試從教育的角度解讀這個(gè)題目。

　　噴泉與泉水，一個(gè)在城市，一個(gè)在山林;噴泉與泉水，一個(gè)是人工，一個(gè)是天然;噴泉與泉水，一個(gè)很喧鬧，一個(gè)很安靜。噴泉與泉水，一個(gè)美化城市，一個(gè)滋潤(rùn)草木。

　　如果從教育的角度看，泉水是一個(gè)人的天性，噴泉是后天的加工。我們的教育，加工的成分太多，讓人失去原有的天性，即讓泉水變成了噴泉。

　　看看我們的孩子吧，原本是一個(gè)個(gè)千變?nèi)f化的泉水，各個(gè)不同。但教育一點(diǎn)點(diǎn)磨掉了孩子的天然本性，把他們塑造成了整齊劃一的城市噴泉，雖然很喧鬧，但卻沒(méi)有了生命流淌的原動(dòng)力，必須靠“人工”才能?chē)姵鏊畞?lái)。

　　泉水，不需要外在的動(dòng)力，就能夠成就一條小溪，形成一道瀑布，匯聚成一條江水。這就是泉水的創(chuàng)造力，因?yàn)橛性丛床粩嗟纳�命�?dòng)力，所以才能夠創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)生命的精彩。

　　噴泉，則不能，自身沒(méi)有創(chuàng)造力，必須靠外在的人為設(shè)定。噴泉的樣式、高度，都不能由自己做主，必須依賴(lài)外力。噴泉造型一點(diǎn)確定，再也很難改變，如果沒(méi)有人工的改變，它將一直是那個(gè)模樣。

　　我們的應(yīng)試教育，不僅沒(méi)有發(fā)展孩子的天性，反而限制甚至扼殺了孩子的天性。因?yàn)閼?yīng)試教育的目標(biāo)是整齊劃一的“噴泉”，而不是各具的“泉水”。泉水可以創(chuàng)造，噴泉?jiǎng)t不能。我們的孩子在“人工”教育的塑造下，成為一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命力的“噴泉”。

　　“噴泉”人才只能復(fù)制模仿別人，不能創(chuàng)新創(chuàng)造。“泉水”人才有創(chuàng)新創(chuàng)造的原動(dòng)力，可以成就另一個(gè)不同的自己。噴泉再?lài)姡�還是噴泉。泉水噴流，或山間溪水，或高山瀑布，或山林江水。

　　所以，從教育角度來(lái)解讀湖北卷作文，出題人的目的是提醒我們的教育回歸自然，回歸人的天性，讓泉水成為生動(dòng)活潑的泉水，而不是讓其成為一成不變的噴泉。孩子原本是泉水，我們的教育就是要讓泉水成為泉水!

2014湖北高考語(yǔ)文作文題目：山頂?shù)娘L(fēng)景

　　閱讀下面的材料：

　　一群人上山游玩，在山下的時(shí)候，碰到山上旅行團(tuán)下來(lái)，問(wèn)山上風(fēng)景，有人說(shuō)好，有人說(shuō)不好。走到半山，又遇到一群下來(lái)的游客，有人說(shuō)風(fēng)景好，有人說(shuō)不好。最后他們上到山頂，只見(jiàn)云海茫茫，他們有的人覺(jué)得風(fēng)景好，有的覺(jué)得不好。

　　要求：

　　1、自選角度，確定文意，自擬標(biāo)題，文體不限(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。

　　2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍

　　3、不少于800字

　　4、不得套作，不得抄襲

　　作文題目點(diǎn)評(píng)：

　　湖北卷的風(fēng)格，常常要考大家的互聯(lián)網(wǎng)的思維。

　　那么什么叫互聯(lián)網(wǎng)思維呢?互聯(lián)網(wǎng)思維不是整天拿電腦在那上網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)思維是思考問(wèn)題的方式。

　　互聯(lián)網(wǎng)思維講究的是現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代人只要為自己負(fù)責(zé)。筆者看過(guò)一個(gè)特別有意思的節(jié)目，節(jié)目中主講提到，在今天浮躁的社會(huì)，我愿意做一個(gè)U盤(pán)。以前我是一塊硬盤(pán)，電腦一定要有一塊硬盤(pán)，要死活跟著這塊電腦，U盤(pán)不是，可以在無(wú)數(shù)電腦上插進(jìn)去拔出來(lái)，因?yàn)槲也幌敫綄儆谝粋�(gè)企業(yè)或者組織，我只要有本事，有能力，我就要U盤(pán)化生存。

　　這就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最基本的思維，他提供給你一個(gè)為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，任何時(shí)候你的任何一個(gè)選擇，你都會(huì)面對(duì)不同人的說(shuō)三道四，任何事都有不同的評(píng)價(jià)角度，一個(gè)人真正要做的就是用自己的眼睛和耳朵去看、去聽(tīng)，去感受，然后形成獨(dú)立的判斷，形成一個(gè)充分的心智成熟能力。用這個(gè)充分的心智成熟能力，去做出自己的決定，你只要為自己的決定負(fù)責(zé)就好。這是互聯(lián)網(wǎng)思維中最核心的一個(gè)角度，就是這篇文章。換句話(huà)說(shuō)，你看到在今天的時(shí)代，每個(gè)人對(duì)于同樣一件事情，都有不同的闡釋角度，你要做的僅僅是堅(jiān)持你的判斷。

2013年湖北高考語(yǔ)文作文題目：方圓

　　你注意到了嗎?裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩(shī)云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話(huà)題，根據(jù)此材料，題目自擬寫(xiě)作文。

　　作文題目點(diǎn)評(píng)：

　　今年湖北卷是非常非常少的出現(xiàn)了一道應(yīng)該說(shuō)是話(huà)題作文，話(huà)題是上善若水任方圓，在下面有一小段文字，說(shuō)的是用先牛奶的盒子和裝礦泉水的瓶子、裝酒的瓶子做比較，方圓之間，各得奇妙，古詩(shī)云：方圓雖異器，功用信具呈。這個(gè)是不是按照命題人的方式我們來(lái)作文呢?

　　首 先前面給的材料是一種提示，而不是一種限制，所以我們看到給的材料的時(shí)候我們要注意看到題目中的啟發(fā)，有哪些地方你是沒(méi)有想到他幫助你去把它完成你的聯(lián)想 和想象的。但是這個(gè)題目是很明確的，就是一反顧眼為話(huà)題，如果對(duì)方圓不太懂，簽名加上一種解釋?zhuān)�各種器皿有方的、有圓的，最后他說(shuō)的不止器物這樣，人生也 是這樣。所以后邊上善若水任方圓，就是順應(yīng)客觀(guān)規(guī)律吧，該方的地方方、該圓的地方圓。實(shí)際就是生活中的兩種態(tài)度，應(yīng)該怎么來(lái)對(duì)待生活、對(duì)待人生，這個(gè)題就 是在談人生、談社會(huì)。但是你必須是以方圓為話(huà)題，你是在方圓這個(gè)題目中去演繹表達(dá)你對(duì)生活、人生的認(rèn)識(shí)。

　　我覺(jué)得這是今年非常好的一個(gè)題目， 好就好在他給同學(xué)的思維的原點(diǎn)和踏板，或者說(shuō)明的窗口是清晰的，必須透過(guò)方圓這個(gè)窗口來(lái)看生活和人生，而不是模糊的。但是美中不足的就是前面的解釋?zhuān)�有點(diǎn) 解釋不是特別的貼切，例如你裝什么是方的、裝什么是圓的，我覺(jué)得只要不是因?yàn)檠b什么東西，而因?yàn)檫@個(gè)盒子往往是紙做的，瓶子往往是玻璃或者塑料的，就是往 往是它的材質(zhì)決定它是方和圓，所以這個(gè)解釋裝什么有點(diǎn)勉強(qiáng)吧，但是這并不影響寫(xiě)這個(gè)作文。

2012湖北高考語(yǔ)文作文題目：書(shū)信可不可以替代

　　作文自選角度，一個(gè)話(huà)題引起討論：科技的利與弊。書(shū)信可不可以替代?是改變還是不改變。

　　作文題目點(diǎn)評(píng)：

　　從書(shū)信談到科技發(fā)展與傳統(tǒng)的關(guān)系。繼去年《舊書(shū)》之后，今年的題目其實(shí)是更直白地提出了科學(xué)技術(shù)與人文傳統(tǒng)之間的二元關(guān)系，科技的信徒自然可以支持這種以舊換新的新老更替，而懷戀傳統(tǒng)的人也可以去感嘆往日文化底蘊(yùn)在現(xiàn)代社會(huì)的無(wú)以為繼。二者本質(zhì)上是一種價(jià)值選擇。此外，更好的辦法是把科技和人文結(jié)合起來(lái)談。科技可以影響生活方式是一種現(xiàn)實(shí)，可以影響文化和思潮也是不得不承認(rèn)的事，但科技和人文各自的邊界在哪里?科技并非萬(wàn)能，也并非可以秉持科技進(jìn)步為神圣觀(guān)念而抹殺和忽視人文關(guān)懷。若能談到這個(gè)深度，那么文章已相當(dāng)了得。另一個(gè)角度則是不多關(guān)注科技，而關(guān)注現(xiàn)實(shí)所處的時(shí)代。21世紀(jì)是大變革的世紀(jì)，我們正目睹很多事物的出生和消亡，因此，如何把握往日傳統(tǒng)與當(dāng)今時(shí)代之間的關(guān)系也是考生可以親身體會(huì)到的升華方向，比如北京二模提到的網(wǎng)絡(luò)書(shū)店與實(shí)體書(shū)店，比如去年題目指向曾被熱議的電子書(shū)與紙書(shū)等。就這個(gè)題目有感而發(fā)多說(shuō)幾句，剛才在廣東卷點(diǎn)評(píng)里提到北大辯論時(shí)代流傳的那句名言，其實(shí)就出自傳統(tǒng)媒體是否會(huì)在信息時(shí)代逐漸消亡的辯題，因而才有一個(gè)時(shí)代之論，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注人文，請(qǐng)高中生們?cè)谧鲱}之余認(rèn)真去做到這兩件事吧。

2011湖北高考語(yǔ)文作文題目：舊書(shū)

　　以《舊書(shū)》為題，寫(xiě)一篇作文，文體不限。

　　作文題目點(diǎn)評(píng)：

　　2011年湖北卷高考作文是道命題作文“舊書(shū)”，本題看似命題作文，限制了具體寫(xiě)作對(duì)象，但沒(méi)有規(guī)限立意方向，考生具有很大的發(fā)揮空間。這也是湖北卷年來(lái)的命題思路，“切口小，意蘊(yùn)深廣”，如2010年作文題是“幻想與現(xiàn)實(shí)”。此種命題思路，一方面避免猜題、押題、宿構(gòu)、套作，另一方面也讓每一個(gè)考生有話(huà)可說(shuō)，同時(shí)具有選拔功能。

　　本題可以從虛實(shí)兩個(gè)方面立意：“實(shí)”的方面，既可以寫(xiě)某天整理書(shū)柜發(fā)現(xiàn)自己求學(xué)某個(gè)階段的某本書(shū)，以及圍繞某本書(shū)展開(kāi)回憶;也可以是家中某本“舊書(shū)”，以及背后的歷史。“虛”的方面，將“舊書(shū)”虛化成古代歷史文化，以及由此引伸出“傳承與創(chuàng)新”等話(huà)題