一、浙江郵電職業技術學院湖北高考錄取分數線多少分

1、2022年湖北高考歷史(歷史+不限)類考生上浙江郵電職業技術學院的最低錄取分數線需要362分，對應的最低錄取位次為86629名，招生錄取人數為1人;

2、2021年湖北高考歷史(歷史+不限)類考生上浙江郵電職業技術學院的最低錄取分數線需要371分，對應的最低錄取位次為106555名，招生錄取人數為1人;

3、2022年湖北高考物理(物理+不限)類考生上浙江郵電職業技術學院的最低錄取分數線需要333分，對應的最低錄取位次為171713名，招生錄取人數為9人;

4、2021年湖北高考物理(物理+不限)類考生上浙江郵電職業技術學院的最低錄取分數線需要200分，對應的最低錄取位次為146811名，招生錄取人數為1人;

5、2021年湖北高考物理(物理+不限)類考生上浙江郵電職業技術學院的最低錄取分數線需要240分，對應的最低錄取位次為145489名，招生錄取人數為8人;

二、浙江郵電職業技術學院在湖北的近三年的排名多少可以上

1、2022年浙江郵電職業技術學院在湖北的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
湖北	2022	歷史	歷史+不限	專科	1	362	86629	省政府
湖北	2022	物理	物理+不限	專科	9	333	171713	省政府

2、2021年浙江郵電職業技術學院在湖北的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
湖北	2021	歷史	歷史+不限	專科	1	371	106555	省政府
湖北	2021	物理	物理+不限	專科	1	200	146811	省政府
湖北	2021	物理	物理+不限	專科	8	240	145489	省政府

3、2020年浙江郵電職業技術學院在湖北的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
湖北	2020	理科	-	專科	6	262	171691	省政府
湖北	2020	文科	-	專科	4	338	77602	省政府

浙江郵電職業技術學院在新疆高考專業招生計劃2025(人數+代碼)

浙江郵電職業技術學院廣東錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

浙江郵電職業技術學院的郵政快遞運營管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

浙江郵電職業技術學院的電信服務與管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

浙江郵電職業技術學院在江蘇錄取分數線是多少？2025最低位次排名

浙江郵電職業技術學院在新疆錄取分數線是多少？2025最低位次排名

浙江郵電職業技術學院在山西錄取分數線是多少？2025最低位次排名

浙江郵電職業技術學院在安徽高考專業招生計劃2025(人數+代碼)

浙江郵電職業技術學院的現代移動通信技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

浙江郵電職業技術學院在甘肅預估錄取分數線2025年多少分

浙江郵電職業技術學院在云南高考專業招生計劃2025(人數+代碼)

浙江郵電職業技術學院的軟件技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、浙江郵電職業技術學院2023年最新學校簡介

浙江郵電職業技術學院是一所省屬公辦全日制普通高等職業院校，“省級文明單位”，始建于1958年。學院主校區坐落于歷史文化名城紹興，杭州校區為學生綜合實訓和職工教育培訓中心。學院是國家智慧城市培訓基地、國家安全生產培訓演練基地、國家專業技術人員繼續教育基地、國家郵政局確定的第一批全國郵政行業人才培養基地、中國移動職業技能培訓基地、浙江省郵政行業人才培養基地，同時又是國家郵政職業教育教學指導委員會秘書處單位，兼具郵政和通信兩大行業特有工種職業技能鑒定資質。學院認真貫徹黨的教育方針，堅持“以素質，以技能為本位”的辦學理念，形成了“學歷教育與職業培訓互通、校園文化與企業文化共融”的辦學特色，圍繞“三全”育人方針，成功打造知行合一的教育平臺、學練合一的專業教學平臺、全面參與的服務管理平臺。與此同時，學院與郵政和通信企業及政府相關職能部門在人才培養、職業培訓和學生就業等方面深入對接，建立了長期良好的教育培訓合作伙伴關系，為學院搭建了一個開放的、校企深度融合的人才培養平臺，學生因較強的專業對口性和良好的專業素質受到企業歡迎，畢業生初次就業率連續五年保持的97%以上。經過多年探索，學院教育成果豐碩。高職成立以來，學院向社會輸送各類人才近萬名，年培訓量30萬人日。郵院學子在全國經典詩文誦讀大賽（一等獎）、全國通信職業技能大賽（二等獎）、中通服職教聯盟技能大賽（一等獎）、全國計算機軟件設計比賽（一等獎）等各級各類大賽中頻頻獲獎，充分體現了學院創新人才培養模式的成果，彰顯了通信類高職院校的辦學特色。