齊齊哈爾工程學院預測分數線是多少 2025多少分錄取

放到人生的長河里，高考只是一次經歷，或成功或失敗，都以此為起點開啟你繼續體驗經歷人生的大門，只要努力，只要做好自己，都會最終成就自己，本文主要幫大家整理了齊齊哈爾工程學院預測分數線是多少的話題，包含齊齊哈爾工程學院在全國各省錄取分和錄取位次，考生可以對照自己的省份查詢齊齊哈爾工程學院在本省的錄取分和位次數據，及2023年齊齊哈爾工程學院預測分數數據。

一、齊齊哈爾工程學院預測分數線是多少

齊齊哈爾工程學院預測分數線是290分到489分之間，最低錄取位次排名在296338名到12603名之間，不同的省份錄取預測分和位次不同。

1、齊齊哈爾工程學院在天津2022年綜合(物)最低錄取分數線是436分，其對應的最低錄取位次為46671名;

2、齊齊哈爾工程學院在遼寧2022年物理最低錄取分數線是413分，其對應的最低錄取位次為85094名;

3、齊齊哈爾工程學院在吉林2022年理科最低錄取分數線是336分，其對應的最低錄取位次為61763名;

4、齊齊哈爾工程學院在廣西2022年理科最低錄取分數線是354分，其對應的最低錄取位次為135123名;

5、齊齊哈爾工程學院在重慶2022年歷史最低錄取分數線是452分，其對應的最低錄取位次為26036名;

6、齊齊哈爾工程學院在重慶2022年物理最低錄取分數線是436分，其對應的最低錄取位次為74186名;

二、齊齊哈爾工程學院在全國各省最低錄取分數線

1、2022年齊齊哈爾工程學院在全國各省錄取分數線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
天津	綜合(物)	本科B	2022	436	46671
天津	綜合(不限)	本科B	2022	471	40682
河北	歷史(-)	本科	2022	444	67813
河北	物理(-)	本科	2022	430	177075
山西	理科(-)	本二C	2022	373	34816
山西	文科(-)	本二C	2022	409	14438
內蒙古	理科(-)	本二A	2022	323	58622
遼寧	歷史(-)	本科	2022	435	26036
遼寧	物理(-)	本科	2022	413	85094
吉林	理科(-)	本二A	2022	336	61763
吉林	文科(-)	本二A	2022	396	18871
黑龍江	理科(-)	本二A	2022	308	84254
黑龍江	文科(-)	本二A	2022	365	25768
江西	理科(-)	本二	2022	440	128851
江西	文科(-)	本二	2022	472	52344
山東	綜合(-)	1段	2022	453	262830
河南	理科(-)	本二	2022	415	296338
河南	文科(-)	本二	2022	449	96236
廣西	理科(-)	本二	2022	354	135123
廣西	文科(-)	本二	2022	392	71076
重慶	歷史(-)	本科	2022	452	26036
重慶	物理(-)	本科	2022	436	74186
四川	理科(-)	本二	2022	426	186000
四川	文科(-)	本二	2022	466	74577
貴州	理科(-)	本二	2022	362	129988
貴州	文科(-)	本二	2022	471	44252
云南	理科(-)	本二	2022	430	97472
云南	文科(-)	本二	2022	489	53878
甘肅	理科(-)	本二	2022	345	83759
甘肅	文科(-)	本二	2022	427	25622
新疆	理科(-)	本二	2022	290	38980
新疆	文科(-)	本二	2022	341	12603

2、2021年齊齊哈爾工程學院在全國各省錄取分數線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
天津	綜合(物)	本科B	2021	443	44518
天津	綜合(不限)	本科B	2021	465	40634
河北	歷史(-)	本科	2021	454	67586
河北	物理(-)	本科	2021	412	163586
山西	理科(-)	本二C	2021	343	37884
山西	理科(-)	專科	2021	130	78315
山西	文科(-)	本二C	2021	393	17139
山西	文科(-)	專科	2021	130	65406
內蒙古	理科(-)	本二A	2021	301	58009
內蒙古	理科(-)	專科	2021	-	-
遼寧	歷史(-)	本科	2021	482	25060
遼寧	歷史(-)	專科	2021	319	56764
遼寧	物理(-)	本科	2021	385	83932
遼寧	物理(-)	專科	2021	288	99112
吉林	理科(-)	本二A	2021	305	58031
吉林	理科(-)	專科	2021	260	63811
吉林	文科(-)	本二A	2021	373	19337
黑龍江	理科(-)	本二A	2021	280	82089
黑龍江	文科(-)	本二A	2021	354	25880
江西	理科(-)	本二	2021	443	115105
江西	文科(-)	本二	2021	496	47533
山東	綜合(-)	1段	2021	460	241527
河南	理科(-)	本二	2021	413	279013
河南	理科(-)	專科	2021	227	450521
河南	文科(-)	本二	2021	468	94296
河南	文科(-)	專科	2021	-	-
廣西	理科(-)	本二	2021	351	131840
廣西	理科(-)	專科	2021	-	-
廣西	文科(-)	本二	2021	420	47329
廣西	文科(-)	專科	2021	292	111300
重慶	歷史(-)	本科	2021	462	37359
重慶	物理(-)	本科	2021	455	75673
四川	理科(-)	本二	2021	430	176326
四川	理科(-)	專科	2021	150	258428
四川	文科(-)	本二	2021	474	67553
四川	文科(-)	專科	2021	383	131639
貴州	理科(-)	本二	2021	367	128404
貴州	理科(-)	專科	2021	327	163184
貴州	文科(-)	本二	2021	479	43109
貴州	文科(-)	專科	2021	385	98063
云南	理科(-)	本二	2021	395	118599
云南	理科(-)	專科	2021	-	-
云南	文科(-)	本二	2021	460	64882
云南	文科(-)	專科	2021	308	122253
甘肅	理科(-)	本二	2021	336	85159
甘肅	文科(-)	本二	2021	432	26821
新疆	理科(-)	本二	2021	302	35241
新疆	文科(-)	本二	2021	330	15002

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三、齊齊哈爾工程學院最新師資介紹

齊齊哈爾工程學院（以下簡稱“學校”）始建于1991年，經歷了齊齊哈爾第一機床廠職工機電學院、黑龍江東亞大學（自考助學）、齊齊哈爾職業學院等發展階段。2011年，經教育部批準升格為普通本科高校，定名為齊齊哈爾工程學院，成為齊齊哈爾市第一所市屬大學。辦學29年來，學校始終堅持辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持公益性非營利辦學，堅持應用型人才培養，創造了影響中國民辦教育發展的兩個案例（“混合所有制辦學”和“院校委托管理”，后者被寫入《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》），探索出了“政校企合作、產學研融合”辦學模式，凸顯了辦學優勢和辦學，促進了學校各項事業快速健康發展。目前，學校已發展成為一所以工學為主，管理學、醫學、文學、藝術學等學科適度發展的全日制民辦本科院校。學校總占地面積87萬方米，建筑面積23萬余方米，其中教學行政用房15萬余方米，生活用房8萬余方米；校內建有本科實驗場所99個；教學科研儀器設備總值4842.19萬元；館藏紙質圖書82.12萬冊，電子圖書25.4萬冊；室內、外運動場地總面積5萬余方米。學校環境優美、文化氛圍濃厚、設施齊備，本科辦學條件滿足需求。學校以地方經濟社會發展需求為導向，不斷優化專業布局，設有機電工程系、建筑工程系、信息工程系、管理工程系、健康與護理系、思政教學部、基礎部、學生發展中心、繼續教育部共9個二級教學單位；開設17個本科專業和14個專科專業；現有全日制在校生6291人，其中本科生5675人。學校把師資隊伍作資源，實施人才強校工程，建設了一支數量較足、專兼結合、優勢互補的師資隊伍，自有專任教師242人，外聘教師134人。學校堅持立德樹人，秉持“中而至庸，和而不同”的校訓，努力培養志存高遠、人格健全，基礎扎實、特長明顯，勇于創新、善于實踐的高素質應用型人才，積極探索應用型本科院校服務地方經濟社會發展的有效途徑，已為社會培養輸送了5萬余名畢業生，涌現出了以“大國工匠”——“華龍一號”主機手王剛為代表的一批優秀畢業生。畢業生留省率保持在50%以上。學校堅持應用型本科教育研究，加強教學建設，深化教學改革，優化人才培養模式，強化課程建設，獲批省級制造服務類應用型人才培養模式創新試驗區；獲省級教學成果獎1項；1個專業被確立為省級一流本科專業建設點。齊齊哈爾市人民政府批準以學校為主體組建協同創新聯盟，建立“再制造技術研發和人才培養創新中心”和“文化型養老機構建設和人才培養創新中心”。2015年10月，學校作為“基層創業教育孵化臺”入選首個“全國大眾創業、萬眾創新活動周”，是唯一參展的地方高校。學校堅持需求導向的課程觀和適應學情的教學觀，創新實施“四真三化”應用型課程建設（四真即真實環境、真學真做掌握真本領，三化即工作任務課程化、教學任務工作化、工作過程系統化），并已形成和品牌，不斷提高學校的貢獻力、影響力和知名度。學校教師完成應用型課程建設與改革的教改項目66項，發表相關論文232篇，有50門課程進行了應用型課程設計與實施。2015年1月，學校發起成立全國性的應用型課程建設聯盟；2016年4月與教育部學校規劃建設發展中心共同成立課程建設研究院，聯盟與研究院所舉辦的應用型課程建設大課堂與研修班，引領了同類院校應用型課程開發建設。學校重視國際交流與合作，與美國、俄羅斯、韓國、日本等國家共十余所國外院校建立了友好合作關系，積極開展教學、科研等方面的交流合作，選派骨干教師赴美國訪學，聘請國外教授為學校學生授課。學校已組織5批“應用型課程海外交流考察團”赴美國、德國、英國、法國等國家有關高校交流研討。當前，學校不斷健全育人體系，優化“政校企合作、產學研融合、教學做合一”人才培養模式，創新并凸顯應用型課程建設，全面提升教育教學質量，努力將學校建成高質量、有的地方應用型本科高校。日期：2019-10-03