2025年鄭州幼兒師范高等專科學校錄取通知書,開學時間,入學考試指南軍訓宿舍條件轉專業政策

轉眼間2018級鄭州幼兒師范高等�？茖W校新生就要開學了。時光荏苒，至今記得四年前爸爸送我上學時的情景。眨眼之間，大學已經離我越來越遠，永遠停留在那年6月。這四年，有小確幸也有說不清的遺憾。可能是一張紙寫滿卻從未實現的計劃表，也可能是一個個明天約卻從未實現的諾言。高考升學網帶你一起了解關于2018年鄭州幼兒師范高等�？茖W校錄取通知書、鄭州幼兒師范高等�？茖W校開學時間及鄭州幼兒師范高等�？茖W校入學考試轉專業相關政策，還有鄭州幼兒師范高等�？茖W校宿舍條件分配方案等相關信息，希望對鄭州幼兒師范高等�？茖W校的準大學生有幫助。

一、基本情況

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鄭州幼兒師范高等專科學校始建于1954年，曾在1961年國民經濟調整及1970年文革動亂時期兩度中斷，最終于1980年由河南省政府下文恢復，1982年在現校址重新招生，有二十九班規模，在校生1500多名。學校于2000年面向全省招收五年一貫制學前教育�？粕�，2002年招收三三制對口學前教育�？粕�，2007年招收高中起點三年制學前教育�？粕�。在對專科層次幼教師資培養10年的探索中，鄭州幼師積累了豐富的經驗，為初中畢業起點五年制學前教育專科學歷教師的培養奠定基礎。

鄭州幼專為新中國成立后全國第一批獨立設置的幼兒師范學校、河南省第一所幼兒教師培養基地；是河南省唯一的幼兒教師資格考試考前輔導機構、幼兒教師繼續教育基地、河南省幼兒教師培訓中心及河南省幼兒園園長任職資格培訓單位。在長期的辦學經驗中，學校鍛煉出了一支適應幼兒師范�？平逃�需要的師資隊伍，擁有了適應現代幼師教育的教學條件，構建了鮮明的學前教育專業體系，形成了自己的辦學理念，凝練了校訓、校風、教風和學風。年來，學校辦學實力逐年增強，辦學條件不斷完善，辦學質量穩步提高，為辦好一所幼兒師范高等�？茖W校奠定了良好的基礎。

二、辦學理念

學校植根幼教、立足鄭州、面向河南，始終將人才的培養作為發展的中心，將改革作為發展的動力。堅持把學會共同生活，學會探索世界，學會表現表達作為人才培養的任務；把優化專業基礎課、強化專業技能課、拓展專業相關課、開拓專業課作為課程定位；將全員育人模式作為德育起點；建構了改革創新與常規管理一起抓、教育科研與課堂教學一起抓、職前培養與職后培訓一起抓、理想教育與養成教育一起抓的管理理念。

三、辦學條件

中原地區豐厚的歷史文化底蘊和優越的區位優勢，為鄭州幼兒師范高等�？茖W校未來的發展奠定基礎。學校占地面積381畝，建筑總面積25萬方米，圖書館紙質藏書31萬冊，教學儀器設備總值1645萬元。校園建筑布局合理，環境恬靜優美，教學設施先進完備，為師生的學習、工作和生活營造了一個舒適、優美的環境。

學校始終堅持深化改革、開拓創新，堅持走內涵發展之路，注重培養與培訓雙輪驅動，教學與科研并駕齊驅，資源重組與加大投入并舉。形成了以專業建設為龍頭，以科學研究為關鍵，以隊伍建設為主體，以辦學條件建設為基礎，以教育質量為根本，以培養地方及全省優秀學前教育師資為目標的具有鮮明的幼兒師范教育辦學體系。

四、專業設置

學�，F有初中起點五年一貫制�？�、高中起點三年制�？坪腿�年制中專三個辦學層次。現有學前教育、幼兒教育、舞蹈教育、動漫設計與制作、美術教育5個專業。學校堅持幼兒師范教育，突出師范性；兼顧學前教育相關的早期教育專業、藝術教育專業、語言文學類專業；將培養合格的幼教師資作為人才培養目標，將師范性和職業性作為人才培養的方向；堅持不斷優化人才培養方案，以當地幼教改革需求為導向，成立專家園長一線教師三位一體的學術委員會，以改革創新為突破，從生源的實際和社會對幼兒教師的專業需求出發來設置課程，不斷優化課程結構。堅持以選擇性、自主性和探究性課程為主，不斷拓寬和深化課程內容，將必修課、選修課、實踐課三大板塊有機整合，加大實踐比重；將國家課程、地方課程和校本課程相融合，注重校本課程的開發與利用，優化課程內容。

五、師資力量

學校實施人才強校戰略，堅持引進與培養并重，不斷加大高層次人才的培養、引進力度，加快優化師資隊伍的職稱結構、學歷結構、年齡結構，形成了一支素質優良、結構合理、愛崗敬業的師資隊伍。學�，F有專任教師184人，其中，高級講師71人；具有碩士以上學位的78人（博士1人）；特級教師3人，國家級優秀教師1人，省級優秀教師10人，省級學術技術帶頭人8人。同時聘請了北京師范大學學前教育專業馮曉霞教授、劉焱教授、華東師范大學學前教育專業朱家雄教授、南京師范大學學前教育專業虞永教授為客座教授。

六、教學與科研

學校始終堅持以教學工作為中心的指導，加強教學管理，推進教學改革，使學校的教學質量得到保證，受到社會廣泛贊譽。學校堅持以學生為主體的教學，重視提高教學效率，注重啟發式教學和探究性學習，為培養學生創造性思維提供條件。在教學改革中，學校一方面切實抓好教學常規管理工作，一方面把注意力聚焦在課堂教學，進一步完善評價標準，優化教學過程，突出五個重點：將備課的重點放在對學生的了解和分析上；將教的重點放在學生學習的方法指導上；將改的重點放在對學生分層要求、分類輔導的提高上；將引的重點放在學生心理、思維的疏導上；將評的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上。經過教學改革，學校的教學水不斷提升，教學成效顯著。四年，學校連續在河南省教學技能大賽、鄭州市教學技能競賽優質課中，獲得團體一等獎及多個個人獎項；在河南省教育廳舉辦的2009年第一屆和2010年第二屆幼師生技能大賽中，15名參賽學生均獲得一等獎，學校獲得團體總分第一名及組織獎。2007年-2009年，學校畢業生就業率分別為96 %、96.8 %、97.2 %。2006年和2008年，連續兩屆被評為大中專畢業生就業指導先進單位。

學校始終堅持以教學助科研，以科研帶教學的發展思路，充分調動廣大教師科研積極性，營造良好的科研氛圍，提升科研競爭力，擴大學術影響。學校科研以教育教學改革研究為重點，注重學術團隊建設，不斷完善科研激勵機制。在良好的教科研助推之下，學校人才培養質量顯著提高，實踐能力和社會適應能力也進一步加強。2000年以來，申請各級各類課題共75項，其中國家級課題6項，省級課題54項；教師主編、參編省級教材48部；CN刊物上發表論文389篇，核心期刊上發表論文篇39篇 ，省級獲獎論文236篇。學校創辦有河南省唯一的幼教刊物《河南幼教》，開辦有河南省唯一的學前教育網絡河南學前教育網。

七、領導班子

學校領導班子成員具有較高的政治素養和多年從事高校管理工作的經驗。領導班子成員均具有副高級以上職稱。班子結構合理，辦學思路清新，銳意改革，勇于創新。學校先后獲全國師范教育先進單位、全國教育系統巾幗建功先進單位、省文明單位、省文明標兵學校、省教委學校管理先進單位、省師范教育先進單位、省學校行風建設先進單位、省政治工作先進單位、鄭州市職業道德十佳單位、鄭州市教育工作先進集體、鄭州市先進基層黨組織、鄭州市目標管理先進單位等榮譽稱號。