蘭州文理學(xué)院河南錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

一、蘭州文理學(xué)院河南高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年河南高考理科類考生上蘭州文理學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要490分，對應(yīng)的最低錄取位次為152694名，招生錄取人數(shù)為16人;

2、2021年河南高考理科類考生上蘭州文理學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要495分，對應(yīng)的最低錄取位次為150381名，招生錄取人數(shù)為10人;

3、2020年河南高考理科類考生上蘭州文理學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要522分，對應(yīng)的最低錄取位次為141799名，招生錄取人數(shù)為7人;

4、2022年河南高考文科類考生上蘭州文理學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要497分，對應(yīng)的最低錄取位次為46291名，招生錄取人數(shù)為12人;

5、2021年河南高考文科類考生上蘭州文理學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要528分，對應(yīng)的最低錄取位次為42273名，招生錄取人數(shù)為10人;

二、蘭州文理學(xué)院在河南的近三年的排名多少可以上

1、2022年蘭州文理學(xué)院在河南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2022	理科	本二	16	490	152694	省政府
河南	2022	文科	本二	12	497	46291	省政府

2、2021年蘭州文理學(xué)院在河南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2021	理科	本二	10	495	150381	省政府
河南	2021	文科	本二	10	528	42273	省政府

3、2020年蘭州文理學(xué)院在河南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2020	理科	本二	7	522	141799	省政府
河南	2020	文科	本二	8	532	37527	省政府

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三、蘭州文理學(xué)院2023年最新學(xué)校簡介

蘭州文理學(xué)院是2013年經(jīng)教育部批準設(shè)立的普通本科院校。其前身是1950年創(chuàng)立的甘肅教育學(xué)院和1985年創(chuàng)辦的甘肅聯(lián)合大學(xué)，2011年甘肅省藝術(shù)學(xué)校并入。學(xué)校是甘肅省首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點院校，文旅部非遺傳承人群研修基地，教育部規(guī)建中心全國“高等學(xué)校產(chǎn)教融合創(chuàng)新實驗項目”5個項目院校之一，全國“節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位”，首屆“甘肅省文明校園”。學(xué)校地處絲綢之路經(jīng)濟帶的重要節(jié)點城市——蘭州。三千里絲綢之路，八千年華夏文明，甘肅承東啟西、連接南北的重要戰(zhàn)略區(qū)位優(yōu)勢，多姿多彩、燦爛輝煌的自然人文資源，為學(xué)校辦學(xué)育人提供了獨特豐厚的資源和廣闊巨大的發(fā)展空間。在七十余年的發(fā)展歷程中，學(xué)校始終堅持“知行合一、學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，不斷探索、與時并進，為甘肅經(jīng)濟社會發(fā)展、基礎(chǔ)教育發(fā)展培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。2013年升本以來，學(xué)校緊盯區(qū)域文旅、傳媒、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以“文化+創(chuàng)意”“旅游+演藝”“旅游+金融”“旅游+設(shè)計”產(chǎn)業(yè)交叉融合發(fā)展為導(dǎo)向，重點建設(shè)文創(chuàng)藝術(shù)、旅游管理、新聞傳媒三大專業(yè)集群。三大專業(yè)集群直接聚焦賦能服務(wù)區(qū)域文旅、傳媒、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)，彰顯出鮮明的學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢和辦學(xué)特色。學(xué)校現(xiàn)有文學(xué)院、美術(shù)與設(shè)計學(xué)院、音樂舞蹈學(xué)院、藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（甘肅省藝術(shù)學(xué)校）、旅游學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、傳媒工程學(xué)院、數(shù)字媒體學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院、外語學(xué)院、社會體育學(xué)院、化工學(xué)院等14個教學(xué)單位。有11300余名學(xué)生，其中本科生8700余名，留學(xué)生25名。學(xué)校有漢語言文學(xué)、旅游管理、應(yīng)用化學(xué)等3個省級重點學(xué)科，獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點1個、省級一流專業(yè)建設(shè)點8個，國家級一流課程1門、省級一流課程6門。有漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境設(shè)計、音樂表演、音樂表演（航空乘務(wù)）、數(shù)字媒體技術(shù)、新聞學(xué)、財務(wù)管理、學(xué)前教育、電子信息工程、旅游管理、戲劇影視文學(xué)、視覺傳達設(shè)計、廣播電視學(xué)、廣播電視工程、數(shù)字出版、軟件工程、投資學(xué)、舞蹈表演、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、社會體育指導(dǎo)與管理、戲劇影視美術(shù)設(shè)計、播音與主持藝術(shù)、通信工程、資產(chǎn)評估、思想政治教育、表演、翻譯、酒店管理、材料科學(xué)與工程、文化產(chǎn)業(yè)管理、航空服務(wù)藝術(shù)與管理、繪畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、英語、化學(xué)工程與工藝等36個本科專業(yè)，涉及文學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)等8個學(xué)科門類，形成了以旅游類、傳媒類、藝術(shù)類專業(yè)為主，文、藝、管、工等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校設(shè)有甘肅省戲曲人才培養(yǎng)與舞臺劇目開發(fā)2011協(xié)同創(chuàng)新中心、甘肅省全域旅游協(xié)同創(chuàng)新中心、甘肅省動漫工程技術(shù)研究中心、西北民族文化與旅游發(fā)展研究中心、中塔文化研究與交流中心、化工新材料重點實驗室等6個省級科研平臺，設(shè)有甘肅旅游智庫秘書處、帕米爾智庫、蘭州文理學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)智庫等3個文化和旅游戰(zhàn)略智庫，甘肅省鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)新研究團隊、大型神話隴劇《馬踏飛燕》協(xié)同開發(fā)中心2個科技創(chuàng)新團隊。近年來，教師完成廳（局）級以上科研項目300余項，其中國家級、省部級項目100余項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文2000余篇。5項作品獲甘肅省文學(xué)藝術(shù)最高獎“敦煌文藝獎”，2項作品獲第四屆甘肅文藝評論獎。學(xué)校現(xiàn)有教職工853人，其中專任教師584人，具有高級職稱的教師306人，占專任教師的52.40%，具有碩士以上學(xué)歷教師占專任教師的76.2%。學(xué)校實施雁苑人才工程，外引內(nèi)培結(jié)合，引進一批高學(xué)歷、高職稱優(yōu)秀人才；聘請國家工藝美術(shù)大師、著名書畫家、著名作家、戲曲“梅花獎”得主等13位行業(yè)領(lǐng)軍人才為駐校專家，聘請了90余名各行業(yè)、各學(xué)科的高層次優(yōu)秀人才擔(dān)任特聘教授。教師中有2名教師入選教育部新一屆高等學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，1名教師獲全國模范教師，1名教師榮獲全國“三八紅旗手”榮譽稱號，1名教師獲全國體育事業(yè)突出貢獻獎。學(xué)校堅持開放發(fā)展戰(zhàn)略，主動服務(wù)絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)。與新疆、浙江多個地市、省內(nèi)各市州開展戰(zhàn)略合作；與中國傳媒大學(xué)簽訂了對口支援協(xié)議，與蘭州大學(xué)簽訂了支持我校轉(zhuǎn)型發(fā)展協(xié)議，與陜西師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、同濟大學(xué)等學(xué)校開展多方面合作交流；與塔吉克斯坦、烏克蘭、阿塞拜疆、伊朗等國家的10余所高校在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域開展合作交流。面向未來，蘭州文理學(xué)院將以思想為指導(dǎo)，全面落實立德樹人根本任務(wù)。堅持“育人為本、德育為先，知行合一、全面發(fā)展；堅持應(yīng)用為主、產(chǎn)教融合，學(xué)以致用、服務(wù)地方；堅持需求導(dǎo)向，走內(nèi)涵式、差異化、特色化發(fā)展道路”的辦學(xué)思路，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、人文情懷、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為把學(xué)校建設(shè)成為具有區(qū)域影響特色鮮明的地方應(yīng)用型大學(xué)而努力奮斗。