河南高考加分政策有哪些項目可以報考(加分內容調整)

河南高考加分政策項目有●邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區少數民族考生●歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生●烈士子女●自主就業的退役士兵●在服役期間榮立二等功以上或被大軍區以上單位授予榮譽稱號的退役軍人。

一、2023年河南高考加分政策有哪些(加分內容調整)

1、有下列情形之一的考生，可在統考成績總分基礎上加20分投檔；達到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取：

（1）烈士子女；

（2）在服役期間榮立二等功（含）以上或被戰區（原大軍區）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人。

2、下列考生可在統考成績總分基礎上加10分投檔，達到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取：

（1）自主就業的退役士兵；

（2）歸僑、華僑子女、歸僑子女、僑眷和臺灣省籍（含臺灣戶籍）考生。

3、少數民族考生可在統考成績總分基礎上加5分投檔，達到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取。

政策性照顧對象資格條件申報都需要提供什么材料？

答：（1）烈士子女：具有批準權限的烈士評定（批準）機關的批復文件或《烈士光榮證》等烈士證明書，戶籍所在地縣級退役軍人事務部門出具的證明。

（2）在服役期間榮立二等功以上或被戰區（原大軍區）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人：《立功受獎證書》、退役軍人證件和戶籍所在地縣級退役軍人事務部門出具的證明。

（3）自主就業的退役士兵：須提交退役士兵證件和戶籍所在地縣級退役軍人事務部門出具的證明。

（4）歸僑、歸僑子女、華僑子女、僑眷：省委統戰部僑務部門出具的《河南省歸僑僑眷證明信》；臺灣省籍考生：省人民政府臺灣事務辦公室出具的證明信和相應的戶籍證明。

（5）少數民族考生：考生本人的身份證及戶口簿。

根據《中國公民民族成份登記管理辦法》和《國家民委辦公廳教育部辦公廳公安部辦公廳關于嚴格執行變更民族成份有關規定的通知》，考生民族成份須與其父親或者母親的民族成份一致；若不一致，須提供市級以上民族事務主管部門和公安機關戶政部門的有關認定證明。

（6）因公犧牲軍人的子女：《革命軍人因公犧牲證明書》和戶籍所在地縣級退役軍人事務部門的證明。

（7）一至四級殘疾軍人的子女：《中華人民共和國殘疾軍人證》和戶籍所在地縣級退役軍人事務部門的證明。

（8）時榮獲二等功或者戰時榮獲三等功以上獎勵的軍人的子女，駐國家確定的三類以上艱苦邊遠地區和西藏自治區、解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計滿20年的軍人的子女，在國家確定的四類以上艱苦邊遠地區或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計滿10年的軍人的子女，在飛或停飛不滿一年或達到飛行最高年限的空勤軍人的子女，從事艦艇工作滿20年的軍人的子女，在航天和涉核崗位工作累計滿15年的軍人的子女：部隊師以上政治機關的證明及現役軍人證件。

（9）退出部隊現役的考生：退役軍人證件。如屬于“自主就業的退役士兵”則按第(3)項申請。

（10）殘疾人民警察，公安烈士、公安英模和因公犧牲、一級至四級因公傷殘公安民警子女：省公安廳出具的證明。

（11）農村戶口的獨生子女：村委會出具的證明。

（12）5A級青年志愿者：經共青團中央青年志愿者守信聯合激勵系統認定。

二、高考加分的社會評價

家長

觀點之一

加分政策本身就體現不公

1.加分政策是在又一次強化起點的不公。

2.加分政策不看家庭背景不表示就公。

3.不要在考試之外制造不公的加分，使許多靠自己的學生考不上理想的學校。

觀點之二

加分過程就埋下特權的種子

高考是“一分定生死”，在這種乎殘酷的競爭中，能穿上一件“加分”的馬甲，意味著什么乃是不言而喻。而對于每一分都要靠自已去搏的“裸考”學生而言，則如同在槍林彈雨中光著膀子與穿著鎧甲的對手角逐，要想勝出又有多么艱難。雖然加分的理由冠冕堂皇，但是卻無法改變最基本的事實：加分就其本質而言，就是賦予一些人“特權”，人為制造個人命運的巨大落差。而事實也一次次證明，有些高考加分，在一些地方已完全異化為權勢家庭的“尋租”。

觀點之三

取消高考加分政策應當緩行

任何政策都是有一定慣性的，過去的政策影響的是，而政策影響的是將來，所以取消高考奧賽加分，最好不要驟然行事，而必須顧及政策的慣性。這也是家長們反對取消奧賽加分政策的關鍵所在，所以，取消奧賽加分，請給學生和家長們預留一定的緩沖時間。

觀點之四

調整加分政策應該從長計議

高考分數就是一根堅不可摧的硬杠杠。對于絕大多數人來說是公的，是有說服力的，是讓人口服心服的。作為高考加分政策制定者的教育管理部門，既然高考加分政策在執行中出現了這么多的不正常現象，就要與時俱進，深入調查，匯總各省的做法，看看能不能從完善政策上下功夫解決問題。

媒體

2014年9月3日，牽動萬千家庭的高考改革實施意見出臺了。縱觀此次改革方案，不僅涉及理念、方向，而且涵蓋了教學內容、招生政策、錄取方式等具體方面。不分文理科、取消特長加分、提高中西部地區和人口大省高考錄取率等，成為此次改革的最大亮點。

此次高考改革方案，值得期待的亮點不少。方案提出，提高中西部地區和人口大省高考錄取率，并明確指出，“部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例。”這對于像河南、河南這樣的高考大省而言，無疑是利好。每年高考，河南、河南、河南等地的考生都需要削尖腦袋，考出奇高無比的分數，才能上一所像樣的大學，甚至不乏高分掉檔的現象。而在某些地區，上線率、錄取率就高出很多。這種考生人數和錄取比例上的矛盾如果不能得到解決，分數競爭上的殘酷只會再次推高應試教育。保證人口大省高考錄取率，考驗著一些高校招生能否突破屬地觀念，一些地方能否摒棄地方保護主義，實施起來并不簡單。

此外，“增加農村學生上重點高校人數”寫入改革方案，恰恰是從制度層面來縮小因地區差異造成的教育機會不公，一定程度上緩解“寒門難出貴子”，以及社會階層固化的擔憂。在特長加分上，方案提出，“減少和規范考試加分，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。”這無疑是擊中加分亂象的軟肋，讓花錢買分、找關系加分失去土壤。

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