滄州幼兒師范高等專科學校的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的滄州幼兒師范高等專科學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含三年滄州幼兒師范高等專科學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、滄州幼兒師范高等專科學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年滄州幼兒師范高等專科學校招生辦官方公布的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道滄州幼兒師范高等專科學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在河北省份2019年的滄州幼兒師范高等專科學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是160分，對應的最低錄取位次在161443名；

2、在河北省份2019年的滄州幼兒師范高等專科學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是164分，對應的最低錄取位次在161306名；

3、在河北省份2019年的滄州幼兒師范高等專科學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是198分，對應的最低錄取位次在159695名；

4、在河北省份2019年的滄州幼兒師范高等專科學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是316分，對應的最低錄取位次在224805名；

5、在河北省份2019年的滄州幼兒師范高等專科學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是317分，對應的最低錄取位次在224401名；

6、在遼寧省份2022年的滄州幼兒師范高等專科學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)歷史專業(yè)分數(shù)線是150分，對應的最低錄取位次在-名；

二、滄州幼兒師范高等專科學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(網(wǎng)站開發(fā)與設計)(校企合作，零學費入學，企業(yè)墊付學費)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2019	河北	文科	-	160	161443
2	(校企合作，零學費入學，企業(yè)墊付學費)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2019	河北	文科	-	160	161443
3	(xeb前端軟件開發(fā)方向)(校企合作，零學費入學，企業(yè)墊付學費)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2019	河北	文科	-	164	161306
4	(軟件編程)(校企合作，零學費入學，企業(yè)墊付學費)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2019	河北	文科	-	165	161272
5	(數(shù)字營銷方向)(校企合作，零學費入學，企業(yè)墊付學費)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2019	河北	文科	-	198	159695
6	(校企合作，零學費入學，企業(yè)墊付學費)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2019	河北	理科	-	316	224805
7	(軟件編程)(校企合作，零學費入學，企業(yè)墊付學費)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2019	河北	理科	-	317	224401
8	(數(shù)字營銷方向)(校企合作，零學費入學，企業(yè)墊付學費)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2019	河北	理科	-	318	224014
9	(xeb前端軟件開發(fā)方向)(校企合作，零學費入學，企業(yè)墊付學費)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2019	河北	理科	-	319	223644
10	(網(wǎng)站開發(fā)與設計)(校企合作，零學費入學，企業(yè)墊付學費)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2019	河北	理科	-	321	222843
11	計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	山西	理科	-	-	-
12	計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	山西	文科	-	-	-
13	(校企合作詳見招生章程，考生自愿填報)(外語語種為英語)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	遼寧	歷史	歷史+不限	150	-
14	(校企合作詳見招生章程，考生自愿填報)(外語語種為英語)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	遼寧	物理	物理+不限	263	131410
15	(理工類，3年，校企合作詳見招生章程，考生自愿填報)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	廣西	理科	-	-	-
16	(文史類，3年，校企合作詳見招生章程，考生自愿填報)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	廣西	文科	-	-	-
17	計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	四川	理科	-	273	269521
18	計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	四川	文科	-	208	211808
19	(語種:不限)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-
20	(語種:不限)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	貴州	文科	-	-	-
21	計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	云南	理科	-	-	-
22	計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	云南	文科	-	-	-
23	(校企合作詳見招生章程，考生自愿填報)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	陜西	理科	-	-	-
24	(校企合作詳見招生章程，考生自愿填報)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	陜西	文科	-	-	-
25	計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	甘肅	理科	-	-	-
26	計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)	2022	甘肅	文科	-	-	-

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三、滄州幼兒師范高等專科學校師資和院系介紹

　滄州幼兒師范高等專科學校是經(jīng)河北省人民政府批準成立、教育部備案的公辦全日制普通高等學校，實施專科層次教育。她是一所富有光榮革命傳統(tǒng)的歷史名校，其前身為1925年9月建校的“直隸省立第九師范學校”；新中國成立后，更名為“河北泊頭師范學校”；2000年7月，更名為滄州師范專科學校泊頭分校，開始招收全日制專科生，舉辦大學專科教育；2009年4月，升格改建為泊頭職業(yè)學院；2021年5月，更名為“滄州幼兒師范高等專科學校”。建校九十六年來，學校文化薪火相傳，形成了良好的校風、教風、學風，為河北省乃至全國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為民族解放、新中國誕生以及建設事業(yè)做出了令人矚目的貢獻，被譽為“津南革命的策源地”、“滄州黃埔”。　　學校座落于素有“中國鑄造名城”、“汽車模具之鄉(xiāng)”、“中國鴨梨第一鄉(xiāng)”之稱的泊頭市，東臨渤海，北依京津，交通便利，古老的大運河穿城而過。學校占地571畝，建筑面積17.6萬米，固定資產(chǎn)總值2.6億元。主校區(qū)位于泊頭市中心解放西路150號，建有4棟教學樓、4棟實訓樓、9棟學生公寓、4座學生餐廳、辦公樓、圖書館、高標準體育場等。校園環(huán)境優(yōu)美，綠化率達40%以上，綠樹蔥蘢，芳草含碧，百花飄香，亭臺樓閣掩映其間，被河北省政府命名為花園式學校、省級綠色學校，是興學育人的理想場所。　　學校的辦學目標是以教育類專業(yè)為主導，以經(jīng)濟管理類、裝備制造類、藝術社會服務類專業(yè)為輔翼，立足滄州及渤海新區(qū)，面向全省，輻射環(huán)渤海區(qū)域，服務于京津冀一體化，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，堅持應用型、開放式、有、高水的辦學定位，構建多元化人才培養(yǎng)體系，為社會培養(yǎng)大批高素質技術技能型人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支撐和人力資源保障。　　學校現(xiàn)設小學教育系、學前教育系、藝術系、經(jīng)濟管理系等教學機構。開設有10個專業(yè)。其中，學前教育專業(yè)為省級骨干專業(yè)建設項目；模具設計與制造、物流管理、藝術設計為中央財政重點支持發(fā)展專業(yè)；財經(jīng)商貿(mào)大類大數(shù)據(jù)與會計、教育與體育大類學前教育2個專業(yè)教師教學團隊是省級職業(yè)教育專業(yè)教師教學創(chuàng)新團隊。　　學校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工345人，專任教師273人，擁有高級職稱的教師80人，碩士以上學位122人，雙師素質教師達60%。學校大力加強教師的培訓和培養(yǎng)，開展了“職教大講堂”、“職業(yè)教育論壇”、“青藍工程”、“青年教師教學技能大賽”，鍛造了一支“師德高尚、業(yè)務精湛、技能嫻熟、結構合理”的教師隊伍。　　學校圖書館為四層獨立建筑，面積2987㎡，館藏紙質圖書43.8萬余冊，電子圖書數(shù)萬余冊，中外期刊600余種。學校精心營造溫馨優(yōu)雅的讀書環(huán)境、濃厚的書香氛圍，讓學生在書山奮力攀登，在學海自由徜徉，在書香校園文化的氛圍中快樂學習、健康成長。　　學校堅持以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)“博學身正、業(yè)精技硬”的實用性教育人才為目標，堅持“產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合”的人才