河北資源環境職業技術學院的汽車制造與試驗技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的河北資源環境職業技術學院汽車制造與試驗技術專業錄取分數線數據，包含近三年河北資源環境職業技術學院汽車制造與試驗技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、河北資源環境職業技術學院汽車制造與試驗技術專業分數線是多少分

最新據2023年河北資源環境職業技術學院招生辦官方公布的汽車制造與試驗技術專業錄取數據，我們可以知道河北資源環境職業技術學院汽車制造與試驗技術專業錄取分數線如下：

1、在河北省份2021年的河北資源環境職業技術學院汽車制造與試驗技術專業歷史專業分數線是340分，對應的最低錄取位次在151021名；

2、在河北省份2021年的河北資源環境職業技術學院汽車制造與試驗技術專業物理專業分數線是231分，對應的最低錄取位次在214795名；

3、在河北省份2020年的河北資源環境職業技術學院汽車檢測與維修技術專業文科專業分數線是392分，對應的最低錄取位次在100744名；

4、在河北省份2020年的河北資源環境職業技術學院汽車檢測與維修技術專業理科專業分數線是369分，對應的最低錄取位次在216499名；

5、在河北省份2019年的河北資源環境職業技術學院汽車檢測與維修技術專業文科專業分數線是386分，對應的最低錄取位次在99691名；

6、在河北省份2019年的河北資源環境職業技術學院汽車檢測與維修技術專業理科專業分數線是318分，對應的最低錄取位次在224014名；

二、河北資源環境職業技術學院汽車制造與試驗技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	汽車制造與試驗技術專業	2021	河北	歷史	歷史+不限	340	151021
2	汽車制造與試驗技術專業	2021	河北	物理	物理+不限	231	214795
3	汽車檢測與維修技術專業	2020	河北	文科	-	392	100744
4	汽車檢測與維修技術專業	2020	河北	理科	-	369	216499
5	汽車檢測與維修技術專業	2019	河北	文科	-	386	99691
6	汽車檢測與維修技術專業	2019	河北	理科	-	318	224014

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三、河北資源環境職業技術學院師資和院系介紹

河北地質職工大學，位于河北省會石家莊，作為經河北省人民政府批準、國家教育部備案的獨立建制公辦高校，是長江以北唯一一所具有地學特色、專業門類齊全的高職院校。其前身為河北省地質局七二一大學，1982年經河北省政府批準，國家教育部備案，成為獨立建制的成人高等專科學校，隸屬于河北省地質礦產勘查開發局。2003年，經河北省教育廳批準，納入普通高等教育招生系列。2021年9月，經河北省人民政府批準改建為河北資源環境職業技術學院。　　學校北校區位于石家莊市中山西路901號，地理位置優越，交通便利，蟠龍湖校區位于石家莊西南，毗鄰元氏蟠龍湖風景區，人文環境優雅，占地257畝。學校現有在校生7275人，現有教職工297人，專業技術人員262人，其中正高職稱5人，副高職稱60人，博士1人，研究生124人。　　學校主要以培養全日制高職專科人才為主，以成人高等專科教育、中等職業教育為補充，兼為系統內地質干部、工人提供學歷教育、技能培訓，為系統外相關行業提供專業技能培訓、技術咨詢和服務工作。　　學校設有地質工勘系、建筑設計系、財經商貿系、計算機與信息技術系、體育健康系、基礎部、思政教研部等30個處室、系部，開設涵蓋地質工勘類、建筑設計類、財經商貿類、計算機與信息技術類及體育健康類五大類專業群的24個專業，并逐步向環境地質、災害地質、農業地質、礦山恢復與治理、土地整治、不動產登記等專業方向拓展。　　辦學四十年來，學校始終立足地質、服務河北、依托行業、面向一線，為社會和地礦行業發展培養輸送了大批高素質技術技能型人才。近十年間，在國家級、省級各類職業技能大賽中屢獲佳績，榮獲國家級團體特等獎三項，一等獎二十余項，二三等獎、優秀獎百余項，在高等職業教育辦學和高素質技術技能人才培養方面形成了獨特而又顯著地優勢。　　學校順應國家職業教育改革發展需要，積極發揮行業辦學優勢，與國土資源、地礦、環境、冶金、有色、水利、財經系統進行廣泛聯系，建立了穩定的就業渠道，畢業生就業層次高、就業質量好、發展后勁足，連續多年就業率保持在98%以上，畢業生就業工作受到了省教育廳的高度好評，在河北省享有較高口碑。在地礦事業“五位一體”發展新格局建立進程中，我校畢業生的就業前景將會更加廣闊。　　在今后的發展道路上，學校將繼續按照“學生好，學校才好”的辦學思路，積極踐行合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的高職辦學新理念，不斷探索具有高職特色的工匠精神培養路徑，建立主動適應行業發展和地方經濟建設要求的運行機制， 向著特色鮮明的高水平高職院校奮力邁進。