小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度(二)

㈣學(xué)生評(píng)價(jià)（權(quán)重占%）

應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生素質(zhì)測(cè)查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式，座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、師生對(duì)話(huà)等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話(huà)、實(shí)話(huà)，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。

㈤激評(píng)價(jià)（權(quán)重占%）

應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查方式，激開(kāi)放周、座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱和熱線(xiàn)等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓激了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序以及工具等，針對(duì)激的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具，要信任激，要正確引導(dǎo)激客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，鼓勵(lì)激講真話(huà)、實(shí)話(huà)，適當(dāng)顧及激對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。