班主任工作考核細則

班主任工作考核細則

為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化；并為班主任聘任、評優及發放班主任津貼等提供依據，特制定本細則。
　　一、考核辦法：
、班主任考核分為《班主任常規工作考核》和《班級工作成績考核》兩部分，分別占%和%。
、班主任常規工作考核分采用得分制和倒扣分制相結合的方法；班級工作成績考核分為班級綜合考核分。
、班主任考核分數＝班主任常規工作考核分×%﹢班級工作成績考核分×%。

二、班主任常規工作考核內容：
、能及時制訂本學期班主任工作計劃，并按時上交者得分，遲交者扣分，不交者扣分。
、能認真組織好每周一次的班隊活動課，每學期不得少于次，班隊活動課時間不得少于分鐘，要求班隊活動課有主題，有內容，有記錄。滿分分，每舉行一次得分，少一次倒扣分。（以班隊活動記錄為依據）
、每天上好晨間談話課，并及時做好記錄。滿分分，少上一次扣.分（以學校抽查和晨談記錄為依據）
、經常和學生激取得聯系，每學期對%的學生作一次家訪或與激書面聯系一次，每家訪或書面聯系一次得分，缺一次倒扣分,全學期最多加分不超過分。（以上交的家校聯系卡為依據）
、每周一的升國旗儀式，能認真組織學生參加，紀律嚴明、秩序井然，每次得分，缺一次倒扣分。（以常規檢查和班級日志為依據）
、能做好對班干部的選拔、培養和指導工作，經常了解班風，學風情況。每月至少能組織次班級學生干部會議，每學期不得少于次，要求有會議記錄，每組織一次得分，少開一次倒扣分。（以班干部會議記錄為依據）
、能積極參加學校舉行的各項集體活動。每參加一次得分，缺一次倒扣分。
、能按時參加學校組織召開的班主任會議，每參加一次得分，遲到或早退者扣分，缺席者扣分。（以學校常規檢查和會議記錄為依據）
、學期結束前，能及時撰寫班主任工作總結，并按時上交者加分，遲交者扣分，不交者扣分。
、能積極撰寫有關教育管理方面的論文，在縣級以上刊物發表或評比中獲獎，縣級每篇加分，市級每篇加分，省級每篇加分，國家級每篇加分。
、能積極組織學生參加各類競賽，國家級一等獎得分，國家級二等獎（省級一等獎）得分，國家級三等獎（省級二等獎、市級一等獎）得分，省級三等獎（市級二等獎、縣級一等獎）得分，市級三等獎（縣級二等獎）得分，縣級三等獎（鎮級一等獎）得分，鎮級二等獎得分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計，最多加分不超過分。（以競賽公布的結果為準）
、能科學、規范管理班級，無重大違紀違法現象發生，得分。如果發生重大違紀違法現象，扣分。
、學生好人好事受到社會相關組織表彰，得分。

三、班級工作成績考核內容：
、出勤：學生出勤情況，遲到、早退和曠課情況。（以學校抽查和值日教師檢查結果為依據）
、衛生：教室內外、地面、墻壁、走廊及衛生責任區等處衛生情況。（以學校衛生大檢查和少先隊衛生檢查結果為依據）
、兩操及集會：升旗、廣播操、眼保健操學生出勤率和紀律情況。（以體育組檢查和學校抽查結果為依據）
、紀律：

①上課、課間、課外活動時的紀律情況。（以學校抽查和紅領巾監督崗檢查結果為依據）
　　②愛護花草、樹木、環境，節約水電等資源情況；（以學校抽查和紅領巾監督崗檢查結果為依據）
　　③愛護電力、消防等公設施，愛護課桌板凳、門窗壁畫等公財產情況；（以紅領巾監督崗檢查和總務處期末檢查結果為依據）
　　④日常行為是否規范，紅領巾、校牌是否佩戴并規范等情況。（以學校抽查和紅領巾監督崗檢查結果為依據）
　　（以上四項每周考核一次，分段以分數高低分為三個等級，一等得分，二等得分，三等得分。）
、教室布置：教室的環境布置情況，要求做到教室布置個性化，激勵用語規范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化

。獲一等獎得分，二等獎得分，三等獎得分。（以學校檢查結果為依據）
、黑板報：每月按規定出好一期黑板報。獲一等獎得分，二等獎得.分，三等獎得分。（以學校檢查結果為依據）
、參賽：參加各種校內競賽活動（含校運動會），獲一等獎得分，二等獎得分，三等獎得分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計。（以競賽公布的結果為準）

四、班主任津貼發放：
　　班主任津貼發放按以下辦法進行：
、班主任津貼由月考核津貼、學期考核津貼二部分組成。
、班主任考核津貼：月考核津貼分為三個等級，一等比例占班級數的%，二等比例占班級數的%，其余為三等；學期考核津貼分為四個等級，優的比例占班級數的%，良的比例占班級數的%，

學期考核分為分以下的為不及格。
、班主任月考核津貼一等為元，二等為元，三等為元。學期考核津貼優為元，良為元，及格為元，不及格為元。

五、班主任的獎罰：
、根據班主任工作考核成績，學校每學組織一次優秀班主任的評比，班主任考核總分名列前名者，有資格參加優秀班主任的評選。
、班主任如有以下情況者，學校將不發放學期考核津貼。

（）、不能經常深入班級、深入學生，不關心學生的學習、生活，學生、激意見較大者；
　　（）、因失職、瀆職造成班級較大事故者或對班級學生中出現的違紀行為教育處理不力者；
　　（）、因工作不努力、不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者。
　　（）有體罰或變相體罰班中學生的行為者。
　　（）學期考核不及格者。