廣東嶺南職業技術學院的醫學檢驗技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的廣東嶺南職業技術學院醫學檢驗技術專業錄取分數線數據，包含三年廣東嶺南職業技術學院醫學檢驗技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、廣東嶺南職業技術學院醫學檢驗技術專業分數線是多少分

最新據2023年廣東嶺南職業技術學院招生辦官方公布的醫學檢驗技術專業錄取數據，我們可以知道廣東嶺南職業技術學院醫學檢驗技術專業錄取分數線如下：

1、在廣東省份2021年的廣東嶺南職業技術學院醫學檢驗技術專業歷史專業分數線是163分，對應的最低錄取位次在268539名；

2、在廣東省份2021年的廣東嶺南職業技術學院醫學檢驗技術專業物理專業分數線是245分，對應的最低錄取位次在331166名；

3、在廣東省份2020年的廣東嶺南職業技術學院醫學檢驗技術專業文科專業分數線是161分，對應的最低錄取位次在255090名；

4、在廣東省份2020年的廣東嶺南職業技術學院醫學檢驗技術專業理科專業分數線是320分，對應的最低錄取位次在299710名；

二、廣東嶺南職業技術學院醫學檢驗技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(住宿費：1200~1700元/學年)(辦學地點：廣州校區)醫學檢驗技術專業	2021	廣東	歷史	歷史+不限	163	268539
2	(住宿費1200~1700元/學年)辦學地點廣州校區)醫學檢驗技術專業	2021	廣東	物理	物理+不限	245	331166
3	醫學檢驗技術專業	2020	廣東	文科	-	161	255090
4	醫學檢驗技術專業	2020	廣東	理科	-	320	299710
5	(辦學地點：廣州校區)醫學檢驗技術專業	2019	廣東	文科	-	-	147996
6	(辦學地點：廣州校區)醫學檢驗技術專業	2019	廣東	理科	-	-	276127
7	住宿費:2100元/學年,辦學地點:第一、二學年清遠校區第三學年廣州校區醫學檢驗技術專業	2022	廣東	歷史	歷史+不限	-	-
8	住宿費:2100元/學年,辦學地點:第一、二學年清遠校區第三學年廣州校區醫學檢驗技術專業	2022	廣東	物理	物理+不限	-	-

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三、廣東嶺南職業技術學院師資和院系介紹

一、辦學基本情況廣東嶺南職業技術學院始辦于1993年的“廣州嶺南文化技術學校”，2001年5月經廣東省人民政府批準成立。學院投資方為廣州嶺南教育集團有限公司，性質為民辦非企業單位，實行董事會領導下的校長負責制，賀惠山任董事長，勞漢生任校長。是一所集醫藥健康類、電子通信類、現代制造類、財經管理類和創意設計類專業為一體的民辦高等職業技術院校。 學院現有廣州和清遠兩大校區，校園總面積1316畝，校舍建筑面積64萬余方米，教學、科研儀器設備總值1.93億元，紙質圖書逾169萬冊；截至2021年10月，有高職在校生23577人（含高職擴招）；擁有專任教師為1043人；現有13個教學單位，43個高職招生專業，其中省級重點專業4個（藥學、軟件、模具、動漫），并有省高水建設專業群5個（護理、中藥學、軟件、模具、動漫），省二類品牌建設專業2個（中藥學、中小企業創業與經營，均已經啟動建設）。年來，學院招生連續多年高出省錄取線幾十分并于第一志愿錄滿，畢業生總體就業率連續五年位居廣東省民辦大專院校前列，深受用人單位歡迎和好評。2006年，學院以良好等級通過教育部高職高專人才培養水評估；2010年，學院獲省政府授予“廣東省職業技術教育工作先進集體”；2013年，被確定為省民辦院校唯一一所示范性高職院校建設單位；同年獲得教育部等六部委授予“全國職業教育先進單位”榮譽稱號；2015年，被評為“廣東省大學生創新創業教育示范學校”。2017年，獲得年度民辦職業院校人才培養創新獎。2019年，通過廣東省高職示范校驗收復核及廣東省大學生創新創業示范學校復評，同年獲得廣東省教學成果二等獎，并獲省級品牌專業立項2個。二、辦學指導與成效學院堅持辦學方向，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以創新創業為導向，以育人為中心，以校企合作、工學結合為重點，緊密對接區域社會經濟發展和產業行業需求，培養具有較高實踐能力、創業創新能力的“博學而雅正，業專而技精”的高素質技術技能型人才。學院堅持以國家關于發展現代職業教育的最新精神，以示范校建設、國家優質校建設為引領，注重深化人才培養模式改革，推動學院內涵與發展。主要成效體現在：一是構建“一體兩翼”育人體系。即以育人為主體，專業教育、創新創業教育為兩翼，努力建設成為以大健康產業為主要的創業創新型大學。二是深化校企合作、產教融合辦學體制機制建設。圍繞“一校一園”“一院一企”教育產業格局，構建產業園-“雙院長”制二級學院-產業學院的產業鏈，形成體驗-實踐-實戰教學鏈(崗位鏈)，建設產業上下游有機銜接的政行校企共建、共治、共享的辦學體制機制。三是推進“1533”工學結合創業創新型人才培養模式改革。包括“1+3”“5+3”“3段式”。“1+3”：“1”是完成國家