廣州工程技術職業學院是幾本招生?是一本還是二本大學

1、廣州工程技術職業學院是幾本招生

不是本科,屬于�？�。根據廣州工程技術職業學院在各省發布的招生計劃批次設置，我們可以知道，廣州工程技術職業學院不是本科,屬于專科高校，廣州工程技術職業學院是經廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬普通高校，創辦于1964年。學校以先進的教育理念、獨特的辦學思路、優秀的師資隊伍、優雅的校園環境、鮮明的高職特色，致力于培養具有。

2、廣州工程技術職業學院開設專業一覽表

廣州工程技術職業學院開設專業有廣告藝術設計、環境藝術設計、服裝與服飾設計、數字媒體藝術設計、烹飪工藝與營養、餐飲智能管理、旅游管理、化工自動化技術、應用化工技術、石油化工技術、化工裝備技術、工商企業管理、大數據與會計、人力資源管理、連鎖經營與管理、商務英語、現代物流管理、國際經濟與貿易、機電一體化技術、模具設計與制造、數控技術、工業機器人技術、汽車檢測與維修技術、電子商務、計算機應用技術、軟件技術

廣州工程技術職業學院包含院系和開設專業
院系名單	專業名稱	本專科
藝術設計學院	廣告藝術設計	專科
	環境藝術設計	�？�
	服裝與服飾設計	�？�
	數字媒體藝術設計	�？�
餐飲旅游學院	烹飪工藝與營養	�？�
	餐飲智能管理	專科
	旅游管理	�？�
石油化工學院	化工自動化技術	專科
	應用化工技術	�？�
	石油化工技術	�？�
	化工裝備技術	�？�
財經與管理學院	工商企業管理	�？�
	大數據與會計	�？�
	人力資源管理	�？�
	連鎖經營與管理	�？�
外語商貿學院	商務英語	�？�
	現代物流管理	專科
	國際經濟與貿易	�？�
機電工程學院	機電一體化技術	�？�
	模具設計與制造	�？�
	數控技術	�？�
	工業機器人技術	�？�
	汽車檢測與維修技術	�？�
信息工程學院	電子商務	專科
	計算機應用技術	專科
	軟件技術	專科
	數字媒體藝術設計	專科

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3、廣州工程技術職業學院2023年最新簡介

廣州工程技術職業學院是經廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬普通高校，創辦于1964年。學校以先進的教育理念、獨特的辦學思路、優秀的師資隊伍、優雅的校園環境、鮮明的高職特色，致力于培養具有現代競爭意識和綜合職業能力、素質全面，能適應經濟發展需要的高素質技術技能人才。作為一所有著五十多年歷史的公辦高校，近年來，在不斷的改革、超越和發展中打下了穩固的基礎，積累了豐富的經驗，逐步形成了知識、品格、才藝、技能四元并重的辦學風格。以獨特的思路和新穎的做法應對競爭，謀求突破，實現了跨越式發展，取得了良好的社會效益。學�，F設有機電工程學院、信息工程學院、石油化工學院、財經管理學院、外語商貿學院、餐飲旅游學院、藝術設計學院、繼續教育學院等8個二級學院，在校高職生人數近8000人。外加三所附屬中職學校和一個培訓中心，組建了以高職教育為主體、以中職教育和技能培訓為兩翼，在校學生規模超1.6萬人，年培訓超3萬人次的職業教育集團。學校辦學緊貼廣州及珠江三角洲地區經濟社會發展的需要，實施專業錯位發展和人才培養模式創新，培養高素質技術技能人才，2021年畢業生去向落實率98.43%，位居全省高職院校前列。辦學理念 堅持“立品、為學、稟藝、礪身”的校訓，以“有教養、有本領”成全學生的職業發展與幸福人生；以公平教育、尊重主體的原則指導人才培養工作，以學生為本，注重差異教育和個性化培養，把教育公平落實到每一位學生。培養目標 立足廣州、面向廣東、輻射全國，直接服務于珠江三角洲區域經濟社會建設，培養生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技術技能型人才。課程體系 學校以學生就業和職業發展為導向，按照基本素質與能力課程、專業素質與能力課程、專業技術核心課程（專門化課程）、專業延伸與拓展課程的縱向邏輯構建課程體系，必修與選修、第一課堂與第二課堂、實體課堂與空中課堂相結合，為學生提供寬口徑、厚基礎、精專業的學習框架。教學方式 學校實施融“教、學、做、養”一體的教學方法和手段，全面推行由畢業證書、職業資格證書和學生工作實踐證書構成的“三證書”制度和企業頂崗實習制度，教中學，學中做，在教、學、做中“養”，強化和落實學生素質養成和能力培養。師資隊伍 學校十分重視 “雙師”素質教師隊伍建設，輸送大批專業教師到國內外企業頂崗實踐，選拔、引進具有企業工作和專業技術工作經歷的人員充實教師隊伍，聘請行業企業的專業人才和能工巧匠擔任兼職教學工作，形成了一支數量充足、結構合理、素質優良的專兼職師資隊伍。校園管理 學校堅持“規則當家、數據說話”的管理理念，獨創“質量、安全、環境”三位一體的管理制度體系，實行學生自主管理、自我服務的模式，關注用人單位滿意度、學生滿意度、教工滿意度，持續改善教育教學、行政后勤管理質量和效率。信息化校園 學校歷時十多年自主研發成功的CRP（Campus Resource Planning，即“校園資源計劃”）系統，功能覆蓋校園學習、工作、生活以及校外頂崗實習管理，為教工和學生提供無時空阻隔的交流空間，并通過計算機網絡實現學校、用人單位和學生家長的信息共享。學生職業實踐型社團 學校組建的職業實踐型社團是對應社會職業、鏈接人才培養的學生“自我教育、自我管理、自我服務”的職業實踐平臺，辦公場地和設施完備，實施職業化和課程化管理，是學生校內職業實踐和落實學生綜合職業能力培養的重要陣地。主要成績 ●主持全國1280余所高職院校人才培養工作狀態數據采集與管理平臺開發建設工作　　● 教育部批準的第一批教育信息化試點學�！　　� 國家首批“職業院校數字校園建設實驗�！眴挝弧　　� 校園信息化建設成果連續兩年入選教育部《中國高等職業教育年度報告》，并被世界知名企業英特爾公司收入其案例庫　　● 全國高職院校技能競賽總分全省第二名　　● 全國虛擬仿真軟件競賽一等獎（全省僅有三所高校）　　● 全國職業院校技能大賽化工生產技術賽項國賽一等獎　　● 西餐宴會服務國賽一等獎，實現廣東省“零”的突破，并蟬聯　　● CRP系統全國領先，自2010年起經教育部推薦已在全國80余所高職院推廣應用，影響廣泛　　● 獲批試辦廣東省示范性軟件學院　　● 廣東省首家“AAAA級標準化良好行為” 認證院校　　● 餐飲管理專業獲批全國第二批現代學徒制試點　　●“工業機器人應用人才培訓中心”獲教育部立項　　● 工業機器人技術專業教學資源庫通過教育部驗收　　●“石油化工協同育人中心”項目成功入選省協同育人平臺　　● 擁有廣東省高等職業教育一、二類品牌專業共7個　　● 商務英語專業被確立為2016年省高職教育專業教學資源庫　　● 五個專業成功入選廣州市高職院校特色專業學院建設單位　　● 廣州市高職院校機器人與智能裝備技術創新創業平臺獲批立項　　● 2016-2017年度全省職業院校技能大賽“特殊貢獻獎” 未來構想——“一團三化”　　學校緊緊把握現代職業教育發展的大趨勢，圍繞“一團三化”發展思路，積極打造職業與職工教育集團，以“信息化、國際化、協同化”三化集成、三管齊下，走差異化、特色化、品牌化的道路，探索構建現代職業教育體系背景下，新一輪職業教育的發展模式。