感動中國十大人物觀后感之馬旭

時(shí)光后退到1980年，19歲的支月英梳著兩條大辮子從車站下車后，步行20多里山路來到了這里，當(dāng)了一名教師，這一干就是36年，在這期間，她數(shù)次婉拒了上級領(lǐng)導(dǎo)要將其調(diào)離的好意，一直堅(jiān)守。

看到這里，讓我感觸良多，很多人根本無法想象一名大山深處老師的窘迫與困頓。記得1995年，師范畢業(yè)后，我就被分配到了一所非常偏遠(yuǎn)的小學(xué)。還記得當(dāng)時(shí)的中心校書記對我和另外一個(gè)本地的男老師說：“你們就去這個(gè)學(xué)校吧，條件艱苦了點(diǎn)，但誰讓你們是本地人呢!只能先安排你們?nèi)チ��！薄爸荒堋边@個(gè)詞體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)的無奈，也間接表達(dá)了學(xué)校的艱苦，不過當(dāng)時(shí)我并沒意識到這些。當(dāng)我騎著自行車，順著坑洼不的土路，拐過一道又一道山梁后，大約騎了50多里山路，才到達(dá)目的地，看到了眼前的學(xué)校時(shí)，才算傻了眼。

到了冬季，爐子肯定是要自己生的，不管是宿舍的還是班上的，周日晚上的飯也只能自己做。(那個(gè)時(shí)候車很少，為了不影響工作，老師們都是周日就返校了)其實(shí)生活的艱苦根本不算什么，最讓人覺得折磨的是心靈的疏遠(yuǎn)與隔離。由于學(xué)校離中心校太遠(yuǎn)，交通不便，所以很多時(shí)候中心校組織的教研活動根本無法參加，和外校教師的交流也極少。當(dāng)集體閱卷時(shí)，看到別的老師熟絡(luò)的互相打著招呼，而我兩眼茫然，一片陌生，那種心靈的孤寂難以言表。結(jié)果我堅(jiān)持了3年，和上級領(lǐng)導(dǎo)申請到了一個(gè)比較大的學(xué)校，繼續(xù)工作。那個(gè)時(shí)候真的很高興，覺得自己逃了出來。

所以說，推己及人，支老師能在這么一個(gè)艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持下來，是多么不容易!誠如《榜樣》一片中字幕所呈現(xiàn)的那樣：奉獻(xiàn)。她把自己最美好的青春都獻(xiàn)給了這里，獻(xiàn)給了這里的孩子們。她要用自己的堅(jiān)守帶給孩子們希望。

2012年2月，澡下鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的白洋村群眾聯(lián)名請支月英到該村教學(xué)點(diǎn)任教。家人考慮到她年齡大了，身體又不好，都不贊同她去。她苦口婆心說服家人：“那么多山里的孩子等著我，那是他們對我信任!”由于村里大部分是留守兒童，老人們很早就起來勞作了，孩子們還沒起床，支月英老師還負(fù)責(zé)叫學(xué)生起床，接送孩子。她這么多年來，教完父母，再教孩子，足足教育了兩代人。盡管她扎根大山，但她最希望的卻是孩子們都接受教育，走出大山，改變命運(yùn)。這是多么強(qiáng)烈的對比!在她內(nèi)心深處，是對學(xué)生們真誠的祝福�？吹侥概�2代人，穿著整潔的衣服，共同看望這個(gè)共同的老師時(shí)，她笑了，笑得特別開心。

這里的山風(fēng)吹黑了她的面龐，吹皺了她的皮膚，但沒有吹老她的心靈。今年她已到了退休的年齡了，就在《榜樣》現(xiàn)場，她宣布：她不退休了，她還要回到大山里，回到學(xué)校中，繼續(xù)工作，只要老百姓有需要，她就會干到教不動為止。

現(xiàn)場頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息……支月英老師用自己的實(shí)際行動，詮釋了一名黨員教師扎根山村，默默奉獻(xiàn)的人生歷程。

偉大的時(shí)代呼喚偉大的精神，崇高的事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。支月英，她無愧“榜樣”一詞。