2019年有關學前班語言教學計劃3篇

學前班語言教學計劃【1】

　　新學期，我們將隨著幼兒的實際情況，采取新的教學措施，除繼續抓緊抓好課程的安排外，要著重對教學的薄弱環節做適當的調整，根據幼兒在學前班學習的情況，增添一些粗淺的小學入學知識，圍繞學校下達的中心任務，認真完成各科教學內容。

　　教學中將靈活掌握難易，增加難度適當，是幼兒各方面都能得到全面的發展，為進入小學打下基礎。

　　1、接待工作，做好晨間的幼兒來校的活動安排，熱情接待家長和幼兒來校，與家長交流談心對幼兒的學習方面的了解，與家長保持正常的聯系。

　　2、發展幼兒的思維能力、想象力、創造力及口語表達能力，促進幼兒學習動腦，坐姿端正、書寫正確、發言主動、積極認真的完成課內外的作業。

　　3、在語言教學過程中，充分調動幼兒學習的積極性，激發幼兒的學習興趣，從課堂型轉向游戲型發展，把語言教學內容貫穿到幼兒生活中去，讓幼兒在輕松愉快的環境中掌握知識。

　　4、在校參加的游戲、節日活動、課間活動和親子游戲時，可組織開展討論，讓幼兒“人人動腦、個個開口、敢說、想說”引導學生樂于交談，講話要有禮貌，學會會禮貌用語，講出自己的感受，增加自信心和表達獲得成功后的喜悅心情。

　　5、提倡賞識教育，在課堂上抓好課堂紀律，適當的鼓勵和表揚幼兒，激勵他們認真聽課和獨立完成交代的作業。

　　學前班語言教學計劃【2】

　　一、語言課的教學

　　以學生為主體，教師為主導,在輕松的情境之中，愉快地學習兒歌,認識漢字,提高語言的表達能力，為今后的學習打下堅實的基礎。

　　二、學生情況分析

　　語言課本內容有兒歌、故事、散文，故事內容較長，這對于學齡前幼兒來說，學習會有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，愛做小動作，如果不注意方法,很可能會導致他們對學習語言不感興趣，所以在語言教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

　　三、語言教材分析

　　課本內容有兒歌、散文、故事，兒歌簡短、韻律強讀起來朗朗上口。故事內容長且教育性強能使孩子們通過讀故事來認識事物，懂得做人的道理。教材還編排情境圖和精美的插圖，創設兩境的目的是讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性的運用語言，大膽而清楚地表達自己的想法，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發展。總之，課本安排的內容形式多樣，都會為孩子的學習做好了鋪墊。

　　四、教學目標

　　1、引導學生樂意與人交談，講話有禮貌。

　　2、注意傾聽對方講話，并理解日常用語。

　　3、大膽、清楚地表達自己的想法。

　　4、能根據故事內容進行角色表演。

　　5、增強幼兒合作學習的意識。

　　五、教學的重難點

　　重點：理解故事內容，認讀生子詞語

　　難點：根據內容進行表演

　　六、教學準備

　　準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片。

　　七、教學措施

　　1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

　　2、關注教學評價，善于鼓勵學生，多表揚。

　　3、關注教學形式，課堂要活躍，可唱、可跳、可表演、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂。

　　4、鼓勵孩子多閱讀書籍

　　5、在教學中開展猜謎游戲，演一演，畫一畫等多種形式活動。

　　6、讀書小能手。每周舉行講故事比賽，這有利于激發幼兒讀書的興趣也有利于提高幼兒口頭表達能力。

　　為了使幼兒語言領域得到更好的發展，我將嚴格按照計劃實施。

　　學前班語言教學計劃【3】

　　我們從哇哇落地的那一霎那起，就開始接觸語言。語音用它獨特的魅力吸引這我們每一個人。

　　語音，也許有些人會認為語音不久是想以前一樣上課學漢字，下課寫文章。經過了這么寫年的語文磨練，到如今我終于理解到語音的真正含義。語言并不是單純的用漢字來表述，它可以從各個方面反映出人的品德，每時每刻都透漏著每個人的素質。所以我現在認為語言之所以美。并不是美的荒唐，美得離譜，它是各年齡階段的必要產物。對于我們幼兒教師來說，學好兒童啟蒙語言是至關重要的。我們只要擁有良好的品德，高尚的素質。才會吧兒童吸引到語言的學習中，語言存在于我們生活的每一個角落，只要有生命存在，語言就不消失。人類之所以不寂寞，并不完全來自新林的交流，運用語言可以發揮人的潛能。追逐人極限，開拓交流的空間。無論你在哪?不管你是誰?我們總離不開語言的襯托。

　　一、教材分析

　　1、學前班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發展。

　　2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

　　3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。

　　二、學生情況分析：

　　幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

　　三、具體措施：

　　幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發展。

　　1、在拼音教學方面：學會六個單韻母和聲母，會讀、會正確書寫。

　　2引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

　　3注意傾聽對方講話。

　　4能理解日常用語的意思。

　　5能清楚地說出自己想說的事情。

　　6喜歡聽故事、看圖書。

　　7能聽懂和會說普通話。

　　8對學生的語言能力進行綜合性開發。

　　四、教學進度安排：

　　第一周、《采訪老師和小朋友》

　　第二周、《這樣的時候怎樣說》

　　第三周、《過江》

　　第四周、《祖國到處是歡樂》

　　第五周、《美麗的秋天》

　　第六周、《豐收了》

　　第七周、《野貓眼中的城市》

　　第八周、《曹沖稱象》

　　第九周、《紅紅的蝴蝶結》

　　第十周、《大人好還是小孩好》

　　第十一周、《胖好還是瘦好》

　　第十二周《雪孩子》

　　第十三周、《擺一擺玩一玩》

　　第十四周、《十二生肖趣味歌》

　　第十五周、《新年祝福》

　　第十六周、《一年過去了》

　　有了語言我們生活增加了許多色彩。我們這些學習早教幼師這門專業的人來說，。學好語言是我們的職責，我們要把語言最美的一面展現給每一個人。所以語言是我們生活的靈魂。我們生活的支柱!