全員育人導(dǎo)師制計(jì)劃一

教師是學(xué)生成長的導(dǎo)師。導(dǎo)師通過“引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作，全面提高素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，本學(xué)期特制定全員育人導(dǎo)師制計(jì)劃如下：

1、引導(dǎo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，引導(dǎo)各類學(xué)生積極、進(jìn)步。

(2)幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為慣，特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

(1)負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣。

(2)定期向任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。

(3)定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問題,提出對策。

3、生活指導(dǎo)

(1)關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活慣。

(2)經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難。

4、心理疏導(dǎo)

定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對承包學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)教師、家長聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生排憂解難。

全員育人導(dǎo)師制計(jì)劃二

為更加有效地實(shí)施因材施教，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，根根據(jù)市教育局《關(guān)于做好育人為本基本制度全員培訓(xùn)工作的通知》要求和教育局的安排，結(jié)合我校教育實(shí)際，決定自10月9日開始，至10月25日，開展一次育人為本基本制度全員學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排通知如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長：副組長：成 員：

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

2.進(jìn)一步發(fā)揮教師教書育人的功能，全面落實(shí)教師教書育人一崗雙責(zé)制，尋找挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽�使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

3.充分發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)活動;在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長。

4.發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水，促進(jìn)教師的全面健康發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.堅(jiān)持育人為本 實(shí)現(xiàn)教育公