當(dāng)前位置：高考升學(xué)網(wǎng) > 工作計(jì)劃 > 正文

七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃范文（三篇）

更新：2023-09-21 05:06:19 高考升學(xué)網(wǎng)

初一數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃1

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合實(shí)例，了解一元一次不等式組的相關(guān)概念。

2、讓學(xué)生在探索活動(dòng)中體會(huì)化陌生為熟悉，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單的“轉(zhuǎn)化”方法。

3、提高分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、不等式組的解集的概念。

2、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列不等式組。

教學(xué)方法

探索方法，合作交流。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃范文（三篇）

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題：

1、估計(jì)自己的體重不低于多少千克？不超過(guò)多少千克？若沒(méi)體重為x千克，列出兩個(gè)不等式。

2、由許多問(wèn)題受到多種條件的限制引入本章。

二、探索新知：

自主探索、解決第2頁(yè)“動(dòng)腦筋”中的問(wèn)題，完成書(shū)中填空。

分別解出兩個(gè)不等式。

把兩個(gè)不等式解集在同一數(shù)軸上表示出來(lái)。

找出本題的答案。

三、抽象：

教師舉例說(shuō)出什么是一元一次不等式組。什么是一元一次不等式組的解集。（滲透交集）

四、拓展：

合作解決第4頁(yè)“動(dòng)腦筋”

1、分組合作：每人先自己讀題填空，然后與同組內(nèi)同學(xué)交流。

2、討論交流，求出這個(gè)不等式的解集。

五、練：

P5練題。

六、小結(jié)：

通過(guò)體課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、作業(yè)：

第5頁(yè)題1.1A組、選作B組題。

后記：1.2一元一次不等式組的解法

初一數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)解由兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組，會(huì)用數(shù)軸確定解決。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)形結(jié)合的作用，逐步熟悉和掌握這一重要方法。

3、培養(yǎng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

解決由兩個(gè)不等式組成的不等式組。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生歸納解一元一次不等式組的步驟。

教學(xué)方法

合作交流，自己探究。

教學(xué)過(guò)程

一、做一做。

1、分別解不等式x+4>3。

2、將1中各不等式解集在同一數(shù)軸上表示出來(lái)。

3、說(shuō)一說(shuō)不等式組的解集是什么？

4、討論交流，怎樣解一元一次不等式組？

二、新課

1、解不等式組的概念。

2、例1：解不等式組：

教師講解，提醒學(xué)生注意防止出現(xiàn)符號(hào)錯(cuò)誤和運(yùn)算錯(cuò)誤，注意“<”和“”在數(shù)軸表示時(shí)的差別。

3、例2：解不等式組：

學(xué)生解出不等式（1）、（2），并把解集表示在同一數(shù)軸上。討論：本不等式組的解集是什么？

4、例3：解不等式組：

解出不等式（1）、（2），并把解集表示在同一數(shù)軸上。

討論：本不等式組的解集是什么？（空集）

說(shuō)明：本題可說(shuō)“這個(gè)不等式組無(wú)解”或“這個(gè)不等式組的解集是空集”。簡(jiǎn)單介紹“空集”。

5、思考：

（1）說(shuō)出下列不等式組的解集：①②③④

（2）討論（1）中有什么規(guī)律？

三、練

1、P8練題。

2、如果a>b，說(shuō)說(shuō)下列不等式組的解集。

①②③

3、如果不等式組的解集是x>a。

那么a____3（填“>”“<”“≤”或“≥”）

四、小結(jié)。

說(shuō)一說(shuō)怎樣解不等式組？

五、作業(yè)。

題1、選作B組題。

初一數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃3

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠根據(jù)具體問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式組，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、滲透“數(shù)學(xué)建模”化理論。

3、提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。

教學(xué)重點(diǎn)

分析實(shí)際問(wèn)題列不等式組。

教學(xué)難點(diǎn)

1、找實(shí)際問(wèn)題中的不等關(guān)系列不等式組。

2、有條理的表達(dá)思考過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)用一元一次不等式組解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

出示問(wèn)題：

某公園售出一次性使用門票，每張10元。為吸引更多游客，新推出購(gòu)買“個(gè)人年票”的售票方法。年票分A、B兩類。A類年票每張100元，持票者每次進(jìn)入公園無(wú)需再購(gòu)買門票。B類年票每張50元，持票者進(jìn)入公園時(shí)需再購(gòu)買每次2元的門票。你能知道某游客一年中進(jìn)入該公園至少超過(guò)多少次，購(gòu)買A類年票最合算嗎？

二、建立模形。

1、分析題意回答：

①游客購(gòu)買門票，有幾種選取擇方式？

②設(shè)某游客選取擇了某種門票，一年進(jìn)入該公園x次，門票支出是多少？

③買A類年票最合算，應(yīng)滿足什么關(guān)系？

2、討論交流，列出不等式組。

3、解不等式組，說(shuō)出問(wèn)題的答案。

三、應(yīng)用。

學(xué)生討論、交流。

1、什么情況下，購(gòu)買每次10元的門票最合算。

2、什么情況下，購(gòu)買B類年票最合算？

學(xué)生清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，且考慮問(wèn)題要全面。