高考招生制度改革，承載著廣大考生美好期盼，事關千家萬戶切身利益，政策性強、關注度高。根據、國務院部署，目前全國已有三批14個省市開展高考綜合改革。日，江蘇省教育廳相關負責人就江蘇省進一步深化高考綜合改革工作回答了有關問題。

1、江蘇作為第三批高考綜合改革省份正式發布了新高考方案，這次我省提出進一步深化高考綜合改革，主要基于什么背景和考慮。

為貫徹落實國務院的統一部署，我省于4月正式發布高考綜合改革方案。江蘇的新高考方案公布后，得到社會廣泛認可。但是在實施推進過程中，也遇到了一些新情況、新問題，在認真評估、分析、論證的基礎上，有必要進一步細化配套，以推動改革向縱深發展。

期，江蘇省委教育工作領導小組召開擴大會議。會議重點圍繞落實教育部和省委省政府工作要求，就進一步深化高考綜合改革中的高中課程改革、綜合素質評價機制、分類考試招生、高校人才選拔和培養、選科評估和指導、再選科目保障機制等工作進行研究部署。根據會議精神，進一步深化高考綜合改革要堅持目標導向和問題導向，積極穩妥，循序漸進，正確處理學生個人志向興趣與國家人才需要的關系、基礎教育教學改革與高校育人方式的關系、科學選才與維護公的關系，進一步凝聚改革共識，增強改革合力，以高考改革促進教育綜合改革，推進教育現代化。

2、怎樣通過進一步深化高考綜合改革，促進學生全面發展，以適應對高素質多樣化人才的需求。

江蘇省明確，要通過進一步深化高考綜合改革，更好地夯實高中學生全面而有個性發展的基礎。一是扎實推進普通高中課程改革。切實轉變教育教學理念，堅持面向全體學生，按照國家高中課程改革要求，著力提升學生的核心素養。完善育人模式，強化對普通高中學業水合格性考試科目的教學，提高合格性考試科目的教學質量，全面落實高中課程標準對全體學生的基礎學習要求。二是健全完善綜合素質評價機制。指導普通高中學校深化學生綜合素質評價體系建設，關注學生成長過程，引領學生加強自我認知，科學規劃個人未來發展。三是扎實推進高考選科評估和指導工作。將高考選科情況納入普通高中教育教學質量評估體系，規范普通高中學校教學組織管理，提供充足選科組合，構建規范有序、科學高效的選課走班運行機制，營造良好的教育教學生態。利用多種途徑開展學生生涯規劃指導和教育，幫助學生正確認識自我，正確處理興趣特長、潛能傾向、職業發展與國家需要、社會需求、高校要求的關系，促進學生全面而有個性地發展。充分尊重學生的選科意愿，鼓勵更多學生選擇對應國家重大戰略需求的學科作為高考選考科目。

3、怎樣通過深化高考綜合改革，推動高校更科學地選拔和培養各類人才，不斷優化高等教育人才培養和學科布局。

我省提出，在人才選拔和培養環節，要更好地發揮高校對高考綜合改革的牽引作用。高校要認真落實國家選科指引要求，遵循人才選拔和培養規律，研究各專業招錄學生所需的學科基礎素養，科學合理設置選考科目要求，不斷優化選才機制。選考科目的具體要求，每年統一面向社會發布。同時，要結合辦學和人才培養要求，積極探索和規范綜合素質評價結果在招生選拔中的運用，充分發揮綜合素質評價在發展素質教育中的引導作用。深化育人模式改革，根據學校辦學目標定位，確定人才培養方案和課程教學體系。加快一流本科建設步伐，提升人才培養質量。

4、考試招生工作是高考綜合改革的重要組成部分，在改革中怎樣保障高考公公正，維護考生的切身利益，并進一步營造健康的教育生態。

在考試招生環節，我省強調要更好地推動高考綜合改革細化配套政策有序穩落地。一是加快推進分類考試招生改革。建立健全現代職業教育體系，探索高素質技術技能人才選拔培養規律，推進高職院校分類考試、綜合評價、多元錄取的春季“職教高考”制度，根據不同考生群體和專業類型分期分批實行分類招生。自2021年起，將我省部分省屬應用型本科高校和職業教育本科高校納入高職院校提前招生，面向普通高中畢業生在春季進行招生錄取，使分類考試錄取逐步成為高職院校招生主渠道。二是研究建立符合實際的再選科目保障機制。在高考綜合改革制度框架內，結合我省實際進一步細化配套政策，建立政治、地理、化學、生物等4門再選科目保障機制。任何再選科目出現考生選考比例明顯偏低、嚴重失衡的情況時，可在充分論證的基礎上研究確定保障比例，作為計算該再選科目考生等級賦分的基數，以滿足國家對該學科的人才需求，保證高考公公正。

5、我省如何加強組織保障，確保深化高考綜合改革相關舉措落到實處。

省教育廳堅決貫徹落實省委、省政府決策部署，按照省委教育工作領導小組擴大會議精神，就實施好相關工作制定具體措施，積極穩妥有序推進深化高考綜合改革工作。在具體措施中，既有對基礎教育領域的改革要求，也有高等教育的改革舉措，還有考試招生環節的改革措施，通過改革協同，共同發力，促進科學選才，讓學生得到更好更全面的發展。各地各部門必須提高政治站位，切實貫徹省委省政府部署要求，落實屬地管理、分級負責的要求，加強對高考綜合改革的組織領導、統籌協調和條件保障。同時，各級教育行政部門和學校要進一步加強政策解讀和宣傳，從一切有利于學生健康發展出發，正確引導學生成長，及時回應家長關切，營造良好的家校共育氛圍，共同關注學生成長過程、引領學生加強自我認知和科學規劃個人未來，促進學生全面而有個性地發展，真正成為高考綜合改革的受益者。