聚焦2019年教育領(lǐng)域五大事件高考改革落地

　教育改革提速 焦點(diǎn)難點(diǎn)待解

　　——聚焦教育領(lǐng)域五大事件

　　高考改革“落地”、教師輪崗“加速”、嚴(yán)懲教師“失德”……面對(duì)新的挑戰(zhàn)和百姓期待，中國(guó)教育改革提檔加速，一系列配套制度令人矚目。

　　事件一：高考改革“落地”

　　今年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，上海和浙江率先啟動(dòng)了高考綜合改革的試點(diǎn)。12月16日，教育部公布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水考試的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》等配套政策，明確提出“全科覆蓋”“分類(lèi)考察”“不分文理”“兩次機(jī)會(huì)”“嚴(yán)格公示”等措施，試圖從根本上解決高考“一考定終身”“一把尺子量萬(wàn)人”“唯分?jǐn)?shù)論”等弊端。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，從實(shí)踐看，高考“牽一發(fā)動(dòng)全身”，單一維度、單個(gè)領(lǐng)域的改革很難取得較好效果。此次高考改革方案不再“零敲碎打”，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，對(duì)教育改革發(fā)展具有進(jìn)步意義。但不容忽視的是，與公眾對(duì)于高考招生制度改革的期待相比，新方案還有進(jìn)一步提升的空間。

　　事件二：高考加分“瘦身”

　　教育部等五部門(mén)日公布《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn)》明確，從1月1日起，取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、政治品德有突出事跡者、奧賽獲獎(jiǎng)?wù)摺⒖萍碱?lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)摺⒅卮篌w育比賽獲獎(jiǎng)?wù)吆投��?jí)運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)測(cè)合格者等6項(xiàng)全國(guó)性加分。

　　遼寧本溪高級(jí)中學(xué)87名體優(yōu)生加分，河南漯河高級(jí)中學(xué)74名考生獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員被加分……今年曝光的多起高考加分涉嫌造假事件，令公眾對(duì)“假加分”“蹭加分”“買(mǎi)加分”等亂象疑慮重重。此外，體育加分政策的作用更令人擔(dān)憂：考前突擊過(guò)關(guān)，考后丟在一邊，很多體優(yōu)生體育素質(zhì)不高，甚至比不上普通學(xué)生。

　　南京師范大學(xué)教科院副教授殷飛認(rèn)為，照顧性加分是社會(huì)救濟(jì)的一個(gè)重要方面，是維護(hù)教育公的題中之意，應(yīng)該堅(jiān)持下去。對(duì)于鼓勵(lì)性加分，應(yīng)對(duì)其執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)實(shí)際效果加以調(diào)整、規(guī)范；有的加分項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)不清晰、程序不規(guī)范，應(yīng)逐步取消。

事件三：“紅七條”嚴(yán)懲“失德”教師
　　10月，教育部發(fā)布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，禁止對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，禁止在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；禁止索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物等，首次劃出對(duì)高校教師具有警示意義的七條“紅線”