高考改革配套政策出臺 學業(yè)水平考試覆蓋全科目(二)

數(shù)，縮短備考的持續(xù)時間，減輕心理壓力。

　　實行高考綜合改革后，給高中教育教學和學生學習帶來一些變化，主要是原來學生只能選擇文綜、理綜，多數(shù)學校按文科班和理科班教學，現(xiàn)在學生可以文理兼修、文理兼考，選擇權(quán)進一步加大，學校按學生的選擇實行走班教學。

　　綜合素質(zhì)評價明確五個考察重點

　　綜合素質(zhì)評價旨在對學生全面發(fā)展狀況進行觀察、記錄、分析，促進評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

　　《意見》將學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為品德、學業(yè)水、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面，明確了每個方面的考察重點。

　　教育部有關(guān)負責人表示，長期以來我們對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展是有要求的，如熱愛集體、關(guān)心他人、有社會責任感等，這些要求比較抽象，難以直接把握。為此，《意見》強調(diào)綜合素質(zhì)評價注重考察學生的行為表現(xiàn)，特別是通過學生在有關(guān)活動中的具體表現(xiàn)來反映其全面發(fā)展情況和個性特長。如品德方面，不僅要看學生參加公益勞動、志愿服務(wù)活動的具體內(nèi)容，還要看參加的次數(shù)、持續(xù)時間等，學生在這些活動中的行為表現(xiàn)是可以考察、可以比較的。

　　關(guān)于材料使用問題，《意見》提出“綜合素質(zhì)評價”可用于高校招生。高等學校要制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，高中教師不參與，有利于評價的公公正。

　　高考改革方向

　　兩依據(jù)一參考綜合素質(zhì)評價

　　根據(jù)今年發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》高考改革的方向是“兩依據(jù)、一參考”

　　兩依據(jù)

　　統(tǒng)一高考成績

　　高中學業(yè)水考試成績

　　一參考

　　綜合素質(zhì)評價