《意見》提出，要加快推進(jìn)高職院校分類考試，并實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式。同時(shí)繼續(xù)推進(jìn)分類錄取的模式，力求在通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。

　　在鄔憲偉眼中，《意見》作為一個(gè)“風(fēng)向標(biāo)”，清晰地向社會(huì)傳遞了一個(gè)信號：高等職業(yè)教育不能等同于普通高等教育，在人才選拔和培養(yǎng)上都應(yīng)該有自己的。

　　用這個(gè)50后高職校長的話來講，《意見》的出臺，為高職學(xué)生的多元化選拔和培養(yǎng)真正“開啟了一扇門”。不過，職教界在欣喜之余，更應(yīng)思考，“腳下的路該往哪里走”。

　　拓寬入學(xué)渠道，高職院校招生迎來“黃金時(shí)代”？

　　“學(xué)生上高職的渠道寬了！”這是浙江教育研究院院長方展畫看到《意見》后最直觀的一個(gè)感受。

　　《意見》中寫到，中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水考試成績，參考綜合素質(zhì)評價(jià)。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。

　　這3條入學(xué)途徑，在方展畫看來，給了學(xué)生“多次選擇的機(jī)會(huì)”。他打了個(gè)比方，未來，一個(gè)學(xué)生既可以在中考時(shí)直接進(jìn)入中職就讀，在以后選擇是否升入高職；還可以在高中時(shí)選擇參加高職的單獨(dú)招考；此外，這個(gè)學(xué)生仍然能通過高考進(jìn)入高職。

　　之所以制定這樣的政策，和“一個(gè)高中生究竟是適合高等職業(yè)教育還是普通高等教育，需要學(xué)生自己長時(shí)間的思考和探索”有關(guān)。畢竟，“高中生的興趣會(huì)變，想法也會(huì)變”，方展畫強(qiáng)調(diào)，“要給學(xué)生試錯(cuò)的機(jī)會(huì)”。

　　上海教育科學(xué)研究院副院長馬樹超同樣認(rèn)可這一“關(guān)懷學(xué)生”的政策調(diào)整。他希望，政策能在中學(xué)校園內(nèi)得到更廣泛地傳播，讓高中生明白：并非要把普通高考和高職招生徹底分開，逼著學(xué)生選擇，相反是有了“更多上高職的機(jī)會(huì)”。

　　入學(xué)渠道越來越寬， 那么這是否也意味著高職院校招生迎來了“黃金時(shí)代”呢？

　　“對高職院校來說，這是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。”溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長丁金昌說，學(xué)生的的確確能多次選擇是否進(jìn)入高職，但高職院校能否抓住這些機(jī)會(huì)吸引學(xué)生就讀，是“巨大的挑戰(zhàn)”。

　　《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》（下稱《方案》）于本月19日公布，《方案》明確了高職提前招生這一思路，如何和普通高考“叫板”，在激烈的招生競爭中突圍，通過分類招考的模式招到合適的學(xué)生，“還需要高職院校不斷探索”。

　　“還是不能操之過急。”馬樹超說，高職招生分類招考已在全國多地試點(diǎn)多年，去年通過分類招考進(jìn)入高職的學(xué)生已經(jīng)占到了43%，“高職自主招考的改革是有基礎(chǔ)的，但普通高考仍然是學(xué)生進(jìn)入高職院校的重要渠道，這一點(diǎn)不能忘記”。