2019英語高考改革 究竟是減負還是加壓？(二)

備考、多次備考，希望提前“刷出”好成績。

　老師建議，提高英語應用能力

　　“英語的本質就是一項語言工具，我們的任務就是學會更好地運用它，不必把它當作一項負擔。”新學期，阜陽三中的英語老師張亞這樣告訴高一新生們。
　　在張亞看來，英語由應試科目改為實際運用工具，對中學生們來說難度不是降低而是增加了。“要扭轉學生的應試觀念，引導學生們多聽、多說、多練的慣，真正提高學生的英語應用能力。”張亞說，改革更側重英語的應用，英語教學就要做出相應的調整，在聽力、閱讀和寫作上增加學時。同時，張亞還建議同學們時注意訓練自己英語思維能力，多思考、多練英語寫作，做到既能考，又會用。
　　2017年參加高考的高一新生是新高考改革方案實施后的第一批考生。“高考英語分值將降低50分，除了強化聽力等應用能力之外，還推動實行社會化考試——一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內有效。”改革內容一發布就引起了學校、考生和教育機構的關注與爭議。有人覺得英語不重要了，有人則認為需要在英語教學上投放更多精力。英語高考改革對學生來說，究竟是減負還是加壓？

　　補機構，迎來更長遠的機遇

　　改革未動，補課先行。“這些改革措施乍一看會對補機構造成沖擊，但仔細分析就會發現，其中蘊藏著長遠的機遇。”不少補機構表示，只要用心挖掘，未來補市場前景會更好。
　　“許多學生和家長會以為英語不重要了。部分剛入高一的學生會放松英語，但很快他們會改變這些想法。”安徽力邦教育負責人劉夢銳分析，今年英語補可能會受一些沖擊，但兩年甚至一年之后就會反轉。
　　“兩年之后，參加英語補的人數會出現井噴。”阜陽掰手教教育機構負責人周建國分析，短期內會有學校英語課程減少、家長認識有偏差等現象，這些將導致很多學生成績下降；當出現問題時，會有一大批學生來補差。周建國還分析，高一的考試成績一直到高考有效，高一階段則會出現補高峰，會有很多學生為了給其他科目騰出更多時間而選擇高一參加考試。
　　掰手教英語組老師們討論后認為，考試內容更加注重考查學生的聽力、閱讀能力，這促使補機構調整補課程結構，強化英語應用能力的培養；考試形式上，社會化的考試改革會為高端英語培訓帶來春天。

　學生，想提前刷出好成績

　　和補機構相比，高中生們的反應要焦慮得多。尤其是將于2017年參加高考的高一新生，面對從考試形式到內容的變化，心里很沒譜。原該輕松一些的高一也不輕松了。
　　“是不是我只要有一