培黎職業(yè)學(xué)院怎么樣好不好(什么檔次、王牌專業(yè)、院校分?jǐn)?shù)線)

考生和家長選擇大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，根據(jù)口碑選擇大學(xué)只適用于極少數(shù)的情況，根據(jù)自身對學(xué)校的了解也很少，那么就需要了解自己報(bào)考的意向大學(xué)了，本文黃老師幫分享自己對培黎職業(yè)學(xué)院了解的經(jīng)驗(yàn)，從多方面數(shù)據(jù)分析培黎職業(yè)學(xué)院怎么樣好不好，希望大家對培黎職業(yè)學(xué)院有更多的了解。

1、培黎職業(yè)學(xué)院怎么樣好不好

培黎職業(yè)學(xué)院怎么樣好不好呢，首先它是一所率屬于省政府公辦專科學(xué)校，其次該校不是211大學(xué)也不是985大學(xué)，不是本科,屬于專科類院校，根據(jù)校友反饋口碑不錯(cuò)。下面是培黎職業(yè)學(xué)院學(xué)校最新介紹：培黎職業(yè)學(xué)院位于千里河西走廊中部蜂腰咽喉地段的絲路古鎮(zhèn)甘肅省山丹縣，校區(qū)坐落在縣城新城區(qū)培黎路。學(xué)院是一所經(jīng)甘肅省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的公辦全日制普通高等職業(yè)學(xué)校。培黎職業(yè)學(xué)院根植于1942年由偉大的國際主義戰(zhàn)士、新西蘭著名社會(huì)活動(dòng)家路易·艾黎在陜西鳳縣雙石鋪創(chuàng)辦的培黎工藝學(xué)校，1944年學(xué)校遷至甘肅省山丹縣，其間，學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)、隸屬關(guān)系、名稱多次更迭。2016年8月，在甘肅省山丹培黎學(xué)校基礎(chǔ)上開始學(xué)院籌建，2020年5月學(xué)院通

2、關(guān)于高考志愿填報(bào)的一些知識(shí)點(diǎn)及注意事項(xiàng)

一分一段表是什么意思

什么是一分一段表？

一分一段表是根據(jù)考生考分從高到低排序，以一分為一段，制成考生投檔分的“一分段表”。

考生填報(bào)志愿前，第一步要知道自己的位次，也就是說要比較準(zhǔn)確地知道自己在全省同類考生中的排位。一分一段表是一個(gè)比較重要的參照資料，對幫助考生合理選報(bào)專升本院校非常重要~

在哪看一分一段表？

同學(xué)們可以登錄山西招考官網(wǎng)查看，我們也有發(fā)布查詢步驟哦~

如何使用一分一段表？

? 一分一段表怎么看，本分人數(shù)和累計(jì)人數(shù)是什么?

一分一段表中，“本分人數(shù)”意思是和你的分?jǐn)?shù)相同的人數(shù)，“累計(jì)人數(shù)”表示從最高分到你的分?jǐn)?shù)的總?cè)藬?shù)。

換言之，“本分人數(shù)”就是你的競爭者的人數(shù)，“累計(jì)人數(shù)”就看比你高一分的“累計(jì)”人數(shù)，因?yàn)槟切┤说姆謹(jǐn)?shù)都比你高。

需要注意的是分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)人數(shù)是已經(jīng)疊加過的，在你通過自己分?jǐn)?shù)估算名次的時(shí)候無需再次疊加計(jì)算。

通過這個(gè)表可以判斷出你這個(gè)專業(yè)大類分?jǐn)?shù)分布情況、最高分最低分、考生所處全省排名段、考生分?jǐn)?shù)所處分段等信息，這些對于志愿填報(bào)是非常重要的信息！

? 如何看自己的全省排名？

例如：

A同學(xué)是2023年專升本財(cái)經(jīng)類的考生，他的總分是215分，那么按照分段表顯示可知。

①2023年財(cái)經(jīng)類最高分為248分；

②比A同學(xué)分?jǐn)?shù)高的有254人；

③2023年財(cái)經(jīng)類215分的考生有18人；

④A同學(xué)全省排名在254~272名之間。

ps：分?jǐn)?shù)相同如何錄取？

1.體育教育、音樂表演、舞蹈學(xué)類（包含舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈表演與編導(dǎo)專業(yè)）、播音與主持藝術(shù)、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)專業(yè)，在劃定的文化課和專業(yè)測試錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上，按考生專業(yè)測試成績從高分到低分排序；專業(yè)測試成績相同的，再按考生文化課成績從高分到低分進(jìn)行排序；考生文化課成績相同的，按單科成績依次從高分到低分進(jìn)行排序，排列順序?yàn)榭颇恳弧⒖颇慷��?/span>

2.其它專業(yè)大類（專業(yè)）在劃定的文化課錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上，按考生文化課成績從高分到低分排序，考生文化課成績相同的，再按單科成績依次從高分到低分進(jìn)行排序，單科成績排列順序?yàn)榭颇恳弧⒖颇慷��?/span>

3、培黎職業(yè)學(xué)院在全國三年各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

4、培黎職業(yè)學(xué)院屬性

5、培黎職業(yè)學(xué)院2023年最新簡介

培黎職業(yè)學(xué)院位于千里河西走廊中部蜂腰咽喉地段的絲路古鎮(zhèn)甘肅省山丹縣，校區(qū)坐落在縣城新城區(qū)培黎路。學(xué)院是一所經(jīng)甘肅省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的公辦全日制普通高等職業(yè)學(xué)校。培黎職業(yè)學(xué)院根植于1942年由偉大的國際主義戰(zhàn)士、新西蘭著名社會(huì)活動(dòng)家路易·艾黎在陜西鳳縣雙石鋪創(chuàng)辦的培黎工藝學(xué)校，1944年學(xué)校遷至甘肅省山丹縣，其間，學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)、隸屬關(guān)系、名稱多次更迭。2016年8月，在甘肅省山丹培黎學(xué)校基礎(chǔ)上開始學(xué)院籌建，2020年5月學(xué)院通過教育部備案，定名為培黎職業(yè)學(xué)院。學(xué)院占地面積961畝。堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，整體按照“一軸一心八個(gè)功能區(qū)”布局，已建成國際文化交流中心、學(xué)習(xí)廣場、實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、教師公寓樓、學(xué)生餐廳、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場及各項(xiàng)配套工程，建筑面積16.9萬方米，集現(xiàn)代化、數(shù)字化、生態(tài)化為一體，設(shè)計(jì)理念超前，布局科學(xué)合理，設(shè)施先進(jìn)完善，環(huán)境清新優(yōu)雅，文化鮮明。學(xué)院以全日制專科層次學(xué)歷教育為主，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)和國際合作辦學(xué)。按照“優(yōu)勢突出，鮮明，服務(wù)區(qū)域，國際合作”原則，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、骨干產(chǎn)業(yè)發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)和“一帶一路”建設(shè)，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，逐步建成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工程技術(shù)、智能技術(shù)、國際經(jīng)貿(mào)、文化旅游、健康管理6個(gè)專業(yè)群，形成面向市場、服務(wù)需求，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局。學(xué)院實(shí)施中高職一體化辦學(xué)，現(xiàn)有在編教職工222人，其中，專任教師174人，副高級教師52人，“雙師型”教師46人，具有研究生學(xué)歷及碩士學(xué)位的教師31人。聘任全國優(yōu)秀教師、全國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制冷空調(diào)專業(yè)委員會(huì)秘書長、廣東省 “雙師型”名教師工作室和國家級技能大師工作室主持人徐言生及甘肅省優(yōu)秀專家、政府特殊津貼獲得者等51位教授、專家為學(xué)院特聘兼職客座教授。現(xiàn)有省級名師工作室2個(gè)，市級名師工作室2個(gè)。校內(nèi)建有5大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，55個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)價(jià)值5100萬元。配備圖書15萬冊。建成14個(gè)校外實(shí)實(shí)訓(xùn)基地。視察山丹培黎學(xué)校時(shí)的重要講話和指示精神，為培黎職業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展指明了方向、提供了遵循、堅(jiān)定了信心。學(xué)院將堅(jiān)持以，全面貫徹黨的教育方針，突出政治性、國際性、開放性、融合性，弘揚(yáng)艾黎“手腦并用，創(chuàng)造分析”的職業(yè)教育和國際主義精神，適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)新形勢和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求，立足甘肅，面向西部，圍繞鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)融合，構(gòu)建“現(xiàn)代工匠精神+職業(yè)能力+國際視野”三位一體人才培養(yǎng)模式，大力開展“訂單”培養(yǎng)，積極推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求無縫對接，力求“招生即招工、入校即入企”。瞄準(zhǔn)“一帶一路”，拓展就業(yè)渠道，為學(xué)生赴海外就業(yè)搭建臺(tái)。發(fā)揮“培黎”品牌優(yōu)勢，建立、深化與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)及新西蘭、英國等國家友好組織、院校、企業(yè)的合作關(guān)系，引進(jìn)國際先進(jìn)職教理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，積極開展師生互派交流學(xué)習(xí)、技術(shù)開發(fā)和項(xiàng)目合作，把學(xué)院建設(shè)成為技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)與輸出基地、成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)研發(fā)推廣基地、國際交流與科技合作示范基地。培黎職業(yè)學(xué)院2020-07-01