，甘肅省高考填報志愿和錄取將發生重大變化，將在本�？莆睦眍惛髋�次實施“大行”志愿投檔模式，考生在每批次可填報6個行志愿。那什么是 “小行”“大行”呢?5月13日，甘肅省招生辦芮執儉老師為大家詳解了“小行”和“大行”的區別，并就考生如何填報高考志愿及需要注意的問題提出了建議，供廣大考生及家長參考。

　　釋疑 “小行”與“大行”有啥區別?

　　“小行”填報高考志愿及投檔錄取模式：是指考生可以填報一個主報志愿和三個行二志愿，以“志愿優先、按分投檔、多次征集”的錄取規則順序投檔錄取。這是甘肅省前使用的填報志愿和投檔錄取模式。“小行”實際是第一志愿不行，第一志愿只能填報一所院校，第二志愿可以同時填報三所院校，為行二志愿。這種方式因其第一志愿仍不“行”，被稱為“小行”。

　　“大行”填報高考志愿及投檔錄取模式：是指考生可以填報多個行一志愿，以“分數優先、遵從志愿、一次投檔”的錄取規則順序投檔錄取�！按笮小蹦Ｊ较驴忌�在一個批次內可以報六所院校，即A校、B校、C校、D校、E校、F校。這六所院校之間的關系是行關系，每所院�？蛇x報六個專業。錄取時從 A到F“分數優先的前提下按照考生志愿投檔”。這種方式因其從一志愿開始就完全行，所以被稱為“大行”。

　　優點 “大行”完全體現“分數優先”

　　年來外省“大行”填報志愿及投檔錄取經驗說明，這種填報志愿方式減少了考生填報志愿風險;減少了高分落榜現象;減少了高校斷檔現象。它的最大受益者是廣大考生，尤其是信息不對稱的農村地區和貧困家庭的考生。

　　“大行”填報志愿及投檔錄取具有四個特點(在文理分科前提下)：一是志愿并列，沒有等級之分。如：A\B\C\D\E\F;二是位次優先，排序時先按分數從高到低確定每個考生的位次;三是遵循志愿，在位次確定以后，再根據考生所填報志愿的自然順序依次檢索，檢索到符合條件的院校志愿后，后續志愿不再檢索;四是一次投檔，同一批次線上所有考生的志愿檢索完畢，一次性投給院校。線上未投出或投出后被退回的檔案參加征集志愿。

　　“大行”的投檔辦法本質上是只按“分數”排隊，是“學生選擇學�！�，分數高的學生較分數低的學生有優先選擇權。這種投檔辦法完全體現了“分數優先”的原則，考生填報志愿，只要根據分數位置及幾年院校錄取分數線資料認真篩選，即可找出比較適合自己定位的填報院校

　　提醒

　　5大問題看清楚

　　投檔錄取規則有了新的變化

　　甘肅省實行“大行”填報志愿及投檔錄取模式后，相應的投檔及錄取規則有所變化，提醒考生通過省招生辦官網及省內媒體了解和掌握這些規則�！按笮小蓖怀隽恕胺謹祪炏取钡脑瓌t，對同科類、同批次線上考生，按成績從高分到低分排序進行一次性投檔。投檔時根據考生所填報志愿院校順序，投檔到排序在前的院校，分數相同的考生符合同一所院校投檔條件且計劃余額不足時，將按單科成績(分文理科)排列順序。如文史類為語文、文科綜合、文科數學、外語;理工類為理科數學、理科綜合、語文、外語，對單科成績高者進行投檔，直至完成該校招生計劃，單科成績均相同的同時投檔。

　　個人排名定位更加重要

　　這一點對于本科一批院校上線考生非常重要。年來甘肅省本科一批院校錄取人數每年最多分別為：理工類16000余人，文史類3600余人�？梢娺@個層次的排名考生人數和院校相對較少，所以考生可以通過自己的排名定位成績，做出一個大概相對準確的預計。建議考生在高考成績公布時，留心自己在全省分科類成績排名，做好個人排名定位。個人排名定位確定后，填報志愿時還要了解錄取批次的劃分、各批次內不同層次院校的區別。根據外省經驗，按“一沖二穩三�！� 原則，適當拉開梯度，初步選定志愿院校。如A、B志愿可填報略微沖高的院校，C、D志愿可填報與自己實力相當的院校，E、F志愿為保底院校。至于專業服從或不服從調劑，考生應該權衡院校所有招生專業后再做決定。

　　考生選擇院校余地增大

　　從“小行”到“大行”，高分考生將成為此次高考志愿填報改革的最大受益者。學生之間的競爭更加激烈，很多高分段考生都會沖擊名校，致使院校錄取最高分和最低分差距縮小，呈現“扁化”趨勢，專業分數級差也會變化。只要志愿填報合理、發揮正常，高分考生應該都能進入好學校;與此相反，低分段考生進入好學校的幾率則會大大減小。

　　“大行”模式使“高分落榜”考生的風險降低，但并不是說沒有風險。一方面，考生選擇院校余地增大。另一方面，高水院校錄取分數會水漲船高，使考生投檔錄取難度加大。為了避免滑檔和退檔，建議考生在對所報院校滿意度較高的前提下，還是要優先選擇投檔后退檔幾率低的院校。同時如果能接受院校相對冷門的專業，最好選擇服從專業調劑。

　專業選擇難度加大

　　“大行”模式的實施，使名校錄取排名提高，選擇專業難度加大。據了解，外省高考志愿由“小行”模式改為“大行”模式填報后，錄取過程中，名校分數大幅提高，中等分數的學生進入名校的機會大大減少。隨著院校錄取排名上升，原來意義上的邊緣考生將會徹底被“邊緣”化，被錄取的院校會更差。

　　相比“小行”填報志愿方式而言，實行“大行”填報志愿反而讓多數考生可以選擇的院校層次降低了。這樣來看，行志愿后的“沖一沖”院校，很可能就會是改革前可以正常報考的院校。同時，實行“大行”模式填報志愿使得很多院校錄取的最高分與最低分之間分差縮小，即院校錄取分數“扁化”趨勢明顯，專業安排難度加大。

　　錄取的考生密集排列，每一分下考生人數增多，考生之間的“間隙”變小。最高分與最低分之間的差距變小，也就是批次錄取分數線差值中的“最高線差”與“最低線差”縮小。這樣，院校每個專業的最高分與最低分之間差距變小，每個專業之間分數差距也很小。填報專業，打算拉開專業梯度變得相對困難，尤其第一年“吃螃蟹”，往年“小行”模式下的錄取數據可比性變低，考生選擇專業難度更加明顯。

　　針對專業填報上容易出現的三種錯誤，芮老師提三種規避方法：1.適度拉開檔次�？忌�選報的六個專業在錄取分數上要拉開檔次。這樣安排專業就可大大增加保險系數，道理跟“大行”志愿六個學校“沖、穩、保”的策略是一樣的。高分專業首先是錄取高分考生，一般專業考生也要有選擇地找出報考目標，低分專業是“保底”專業，成績沒有選擇專業的優勢，又想被志愿學校錄取，“保底”專業就成為必填專業。一所院校中不同專業的錄取分數相差是很大的，不能認為你的考分只要夠這個院校，報任何專業都沒有問題了。如果你報的六個專業都是這個院校的高分專業，就意味著存在風險，需要做出調整。

　2.做好專業排序。六個專業在順序上不能隨意填寫，而要從高分到低分排序，否則可能由于專業分數級差導致未能被理想專業錄取。同一所院校的六個專業之間在錄取時一般要設置專業分數級差，其含義是：若考生未達到第一志愿專業的錄取分數，則其總分減去專業分數級差后參與第二志愿專業排序。專業分數級差的大小由院校錄取分數的“扁化”程度決定，同時隨著各院�！白罡吲c最低線差”的不同而變化，“大行”模式下會比以往“小行”模式下有所降低。有些院�！墩猩�簡章及錄取分數線和通知書查詢·錄取規則》中對其分值大小已有規定，但也有院校不設專業分數級差。

　　3.注重服從專業調劑。如果感覺所報院校辦學實力及地域位置較好，建議考生“專業調劑”欄選擇“服從”。不然，如果六個專業都沒有錄取的情況下，院校就會按照正常退檔處理。

　　使用往年錄取分數線資料難度加大

　　由于是甘肅省首次實行“大行”，省招生辦提供的三年錄取分數線資料為“小行”填報志愿及投檔錄取模式下的數據，其可參考性受到限制，使用難度加大。以前填報志愿，考生只要參考幾年與其高考成績大致相當的院校錄取分數情況，就能選擇出適合自己的志愿院校，但則不行。如，甘肅省本科一批理工類控制分數線為516分，當年北京航空航天大學錄取最高分為651分，最低分為522分，其最高錄取分數與最低錄取分數相差129分，即當年該校一志愿錄取的考生中，最低分數僅高出批次控制線6分。顯然，這樣的低分考生，實行大行模式后不可能被北京航空航天大學錄取。其他院校也是類似的情況。因此，考生和家長就要更加注意分析，多方探討。