在學(xué)院“學(xué)科建設(shè)會(huì)”上的發(fā)言

、改變“唯博是舉”的學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，“學(xué)歷”不等于“學(xué)術(shù)”，對(duì)博士的待遇應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)位津貼補(bǔ)貼上。不應(yīng)該納入學(xué)術(shù)問(wèn)題。給非博士的教授、副教授同等發(fā)展臺(tái)、空間。

、學(xué)校“高層次人才”工程一檔中青拔尖人才其實(shí)是中教授、青博士人才，名實(shí)不符。為何博士一畢業(yè)就是高層次人才一檔，每月元，其他層次人才為何不繼續(xù)遴選、不繼續(xù)選拔？XX的政策還在執(zhí)行，為何只對(duì)博士貫徹？其他人呢？其他人才呢？政策缺乏科學(xué)性、連貫性。

、建立寶雞文理學(xué)院“青教師論壇”，每一次，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、溝通。

、加大對(duì)cssci期刊獎(jiǎng)勵(lì)力度，西北政法每篇元，廣西民族大學(xué)每篇元，我們?cè)趺崔k？

、放開(kāi)對(duì)青教師考取博士的規(guī)定。一方面政策鼓勵(lì)考博，另一方面又實(shí)際限制考博？對(duì)長(zhǎng)期工作在學(xué)校的和一進(jìn)校就不停上學(xué)進(jìn)修的應(yīng)該區(qū)分。一刀切很可笑。

、青教師激勵(lì)方式：職稱晉級(jí)升等和學(xué)歷層次提升。如果兩條路都卡死，學(xué)校怎么發(fā)展？人才怎么穩(wěn)定？

、熱烈祝賀“陜西省方言民俗研究基地”即將獲批。

、青教師不需要同情，只需要信任。學(xué)校在信任青教師這塊作的很不夠。

、理順體制很重要。文理學(xué)院的發(fā)展主要是體制問(wèn)題，熬天天、做一天和尚撞一天鐘不應(yīng)該應(yīng)該摒棄。希望學(xué)院能乘申碩東風(fēng)，科學(xué)發(fā)展。

問(wèn)題很多。等于沒(méi)有問(wèn)題。提了多次，一次也沒(méi)有效果，不提也罷。