在教研組活動中的發(fā)言稿

各位同仁：課堂要注重有效性，我們的教研組和備課組活動也要注重有效性。我個人認(rèn)為教研組活動有效性主要體現(xiàn)在三個方面：（）上課教師有收獲，功夫不白費。（）聽課教師通過聽課、研討而有所得，時間花的值。（）在教研組討論時，就某一問題或困惑初步達(dá)成識。本節(jié)課是語法課，是大家感到不太好上的課。通過我們的研討可不可以討論出上語法課的基本原則和模式來。

宋老師是一名對東外發(fā)展做過貢獻(xiàn)的好老師，她一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。她的這節(jié)語法課給我最直接的、最深刻的印象是“實”。“實”體現(xiàn)在三個方面：實在，實用，實效。

“實在”，體現(xiàn)為目標(biāo)定位準(zhǔn)確，落實有效。這堂課容量大而且節(jié)奏快，學(xué)生已經(jīng)得到了大量的實實在在的訓(xùn)練，可以毫不夸張的說：這節(jié)課她不需要做課堂作業(yè)和家庭作業(yè)了。并且宋老師還實實在在的在課上運用了身邊的“班本”資源，比如該班班主任張國強的結(jié)婚照和本班學(xué)生活動時的照片來化解難點。更難能可貴的是她充分利用了學(xué)生的錯誤資源，當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，宋老師善于抓住機會從學(xué)生的錯誤出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的走出誤區(qū)。

“實用”主要體現(xiàn)在她為了幫助學(xué)生更好的掌握重點，化解難點，她精心選擇了一些實用性較強的材料供學(xué)生來訓(xùn)練。

“實效”主要是從學(xué)生良好的反饋情況體現(xiàn)出來。全部學(xué)生反饋相當(dāng)好，怪不得她每次的期中、期末班級成績都名列前茅啊。

但是一堂課過于實在，便顯得不太精巧。如何能使這節(jié)課更加“巧”些？

我個人認(rèn)為：宋老師應(yīng)該進(jìn)一步的梳理本單元內(nèi)部的聯(lián)系，明確本課時在這個單元里的地位和作用。bunit是一模塊travelintimeandspace中的一個話題。該話題圍繞中心任務(wù)“家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化”，從北京的交通工具的發(fā)展與變化為切入點，比較了陽光鎮(zhèn)，日光鎮(zhèn)的變化，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。相關(guān)的材料聯(lián)系bunit/，bunit，bunit和bunit，

為了談?wù)?ldquo;家鄉(xiāng)的變化”，需要學(xué)習(xí)一些與之相應(yīng)的詞匯，為了對比，需要學(xué)習(xí)一些反義詞及其構(gòu)成，和相應(yīng)的語法如現(xiàn)在完成時。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，還要掌握一些技能，如查字典等，最終落實在會談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的變化（speakup）和寫出一份報導(dǎo)來(maintask)。

因此，這節(jié)語法課上的原則應(yīng)該是在本單元話題的牽引下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有效的情境，進(jìn)行語法（時態(tài)）的教學(xué)。比如，一開始的單詞過去分詞的復(fù)，可不可以放在與主題變化有關(guān)一段話中訓(xùn)練。再如現(xiàn)在完成時的時間標(biāo)志的講解。可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，如把東外剛創(chuàng)辦時照片與新校區(qū)的照片對比，寫一段話，把時間標(biāo)志放入旗幟。先讓學(xué)生睜哪些是現(xiàn)在完成時的時間狀語，然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的位置，最后讓學(xué)生在一定的情境中運用這些詞的用法。

還有，可不可以注意編寫試題的原則。試題編寫的原則應(yīng)該由易到難，從一般到特殊。

最后再次感謝宋老師給我提供了一次學(xué)習(xí)的機會。以上純屬個人觀點，僅供參考。不妥、不當(dāng)之處還請多批評指正！