2020年重慶高考語文試題難度相比去年難不難評析(全國卷1卷)

重慶高考語文試題難度相比去年難不難評析(全國卷1卷)

今年起，重慶高考開始使用全國卷。今（7）日上午，語文科目考試已經結束，重慶一中語文特級教師周鵬、重慶八中語文特級教師、研究員級教師張澤勇對今年的語文試卷作出總體解析，試卷結構和題型穩中有變，變中求新，文言文閱讀選自《明史·陳登云傳》，體現了中國傳統士大夫官員的操守，表現了對傳統文化精神的關注和挖掘。

　　全卷結構與全國卷一致

　　重慶八中語文特級教師、研究員級教師張澤勇表示，高考語文卷考查立意以“立德樹人”為重點，深化對、依法治國、優秀傳統文化和創新能力四個方面的考查。試卷以《考試大綱》和《考試說明》為依據，考點分布科學，穩中有新，難度控制合理。

　　張澤勇表示，此次語文全卷結構與全國卷一致，六大板塊18個小題。題型穩中有變，一是成語使用題命題形式小有變化，由的義成語辨析變成辨析6個句子中成語使用正確與否。二是15小題由的選句變為選填關聯詞語。這些變化符合語文學科《考試大綱》精神，體現的是對語文知識點覆蓋面的考量。

　　文言文閱讀聚焦傳統士大夫官員的操守

　　文言文閱讀選自《明史·陳登云傳》，刻畫了陳登云忠直敢諫、體恤民情、盡心盡責的形象，體現了中國傳統士大夫官員的操守，表現了對傳統文化精神的關注和挖掘。

　　實用類文本選取數學家吳文俊，一方面強調他喜歡閱讀，國文成績優秀，另一方面涉及他的數學研究，指出“他受到古代數學的啟發，汲取了中國傳統數學的養分”，體現了對中國傳統文化的自信與自豪。

　　文學類文本和實用類文本閱讀的最后一小題，考查學生的探究能力，有較強的開放性，體現了對考生的思辨和創新能力的考查。作文采用任務驅動型寫作的命題方式，著重體現了對審辨性思維能力的考查。

　　社科類閱讀和古代詩歌閱讀選材涉及的是文學、繪畫等藝術相關的內容，體現了對考生的藝術修養和審美能力的關注，是對“立德樹人”的體現

今（7）日上午11點30分，高考語文考試結束，今年重慶的高考作文為材料作文，與提升語文素養有關。記者第一時間邀請了《課堂內外》作文閱讀編輯部主任，《創新作文》《高中生閱讀》主編彭治旗來解析今年的作文題。

　　今年語文作文怎么寫比較好？ 來看專家解析
　　今年重慶高考語文作文的材料為：“語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。”
　　考生要根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述看法和理由。
　　面對這個題目，彭治旗分析說：“當前我們的語文學習很大程度上是應試型的，特別是高三，課堂講題，課外練題，社會實踐幾乎空白，這是一個普遍的現象。怎么理解‘語文素養’呢？這是一個難點，它肯定不僅僅指語文課本和語文知識，它是一個人在文化和生活、思維和審美上綜合能力的體現。”彭治旗說，結合自己的生活體驗靈活運用，考生其實也能發現寫作點。
　　比如“課外大量閱讀”，怎么理解大量？“你說你看了幾本名著，這還算不上。大量有范圍大、涉獵廣之意。不僅要看小說，還能看科普等社科類的書，還有做菜的書看不看呢？做一手好菜是生活能力，也是語文素養，是對生活美的欣賞與熱愛的表現。中國菜也是‘國家軟實力’嘛。”彭治旗說，如果孩子能把課外閱讀接通到生活運用層面，寫起來就比較有意思。
　　選擇怎么樣的角度切入比較好呢？彭治旗舉例說，比如一個孩子講自己生活在書香世家，她覺得自己提升語文素養的方式就是閱讀家里的各種藏書，這種方式對她促進很大，她就可以重點談談。
　　比如一個孩子假期經常選擇出去看世界，他見識了很多風土人情，了解到各個地方的文化，他覺得這種方式很有意義，開闊了自己的眼界，提升了與人溝通的能力……“讀萬卷書，行萬里路”，這種方式也是語文素養提升的途徑。
　　“關鍵是要結合自己的生活體驗，還要把語文學習融合進去。這道題直接考查語文學習的內容、方式和態度。如果學習的課程與自己緊密相關，卻又無話可說，那么我們的語文素養就有問題了。”彭治旗說。