銅陵學院的電子商務專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的銅陵學院電子商務專業錄取分數線數據，包含近三年銅陵學院電子商務專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、銅陵學院電子商務專業分數線是多少分

最新據2023年銅陵學院招生辦官方公布的電子商務專業錄取數據，我們可以知道銅陵學院電子商務專業錄取分數線如下：

1、在安徽省份2021年的銅陵學院電子商務專業文科專業分數線是551分，對應的最低錄取位次在27800名；

2、在安徽省份2021年的銅陵學院電子商務專業理科專業分數線是471分，對應的最低錄取位次在106012名；

3、在安徽省份2020年的銅陵學院電子商務專業文科專業分數線是533分，對應的最低錄取位次在25047名；

4、在安徽省份2020年的銅陵學院電子商務專業理科專業分數線是500分，對應的最低錄取位次在96638名；

5、在安徽省份2019年的銅陵學院電子商務專業文科專業分數線是541分，對應的最低錄取位次在24670名；

6、在安徽省份2019年的銅陵學院電子商務專業理科專業分數線是483分，對應的最低錄取位次在90899名；

二、銅陵學院電子商務專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(學費待定)電子商務專業	2021	安徽	文科	-	551	27800
2	(學費待定)電子商務專業	2021	安徽	理科	-	471	106012
3	(3500元/年)電子商務專業	2020	安徽	文科	-	533	25047
4	(3500元/年)電子商務專業	2020	安徽	理科	-	500	96638
5	電子商務專業	2019	安徽	文科	-	541	24670
6	電子商務專業	2019	安徽	理科	-	483	90899
7	(4600元/年)電子商務專業	2022	安徽	理科	-	-	-
8	(4600元/年)電子商務專業	2022	安徽	文科	-	-	-

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三、銅陵學院師資和院系介紹

銅陵學院是一所財經特色鮮明，以經濟學、管理學為主，工、文、理、藝、法等學科專業協調發展的應用型本科高校。其前身為銅陵財經專科學校，2000年合并安徽省冶金工業學校和銅陵師范學校，2002年升格為普通本科高校。學校是安徽省首批示范應用型本科高校，2015年獲批為安徽省地方應用型高水平大學立項建設單位，2018年5月順利通過教育部本科教學工作審核評估，2019年9月獲批安徽省碩士學位授予立項建設單位，2020年4月,“銅陵學院大學生創客空間”成功入選國家備案眾創空間名單，成為安徽省唯一依托高校運營的國家級眾創空間。學校坐落于皖江新興工貿港口城市、素有“中國古銅都、當代銅基地”之稱的銅陵市。現有翠湖、育秀兩個校區，校園占地面積1310畝，各類校舍面積452112平方米，教學科研儀器設備總值1.6億元，館藏紙質圖書160.33萬冊，中外文期刊1500余種。設有14個二級學院（部），63個本科專業，擁有2個國家級特色專業（會計學、國際經濟與貿易）、1個國家級綜合改革試點專業（財務管理）、2個國家級一流課程（會計學、創業學基礎），2個一流本科人才示范引領基地、10個省級特色專業、14個省級一流專業、13個省級綜合改革試點專業等。編輯出版學術刊物《銅陵學院學報》。現有專任教師904人，副高以上職稱教師309人，具有博士、碩士學位教師716人，外聘教師233人。全日制本科在校生20337人，成人教育在籍生991人。積極探索應用型高校辦學之路，深入推進實踐教育、創新創業教育和社會責任教育“三位一體”教學改革。學校率先提出培養應用型人才、建設應用型高校的辦學理念，2008年，發起創立了“安徽省應用型本科高校聯盟”（行知聯盟），在全國產生積極影響，受到了時任國務委員劉延東的批示，《光明日報》等國家媒體評價“為新建院校謀求發展探索出一條新路”。堅持應用型人才培養的目標定位，深入推進“三進入三延伸”（企業進校園、企業家進課堂、科技攻關項目進學校；實驗室延伸到企業、課堂延伸到生產一線、教師培養延伸到社會）校企協同應用型人才培養模式改革，與企業合作開設了華為、藍盾、中鼎、金緯、招商信諾、速度中國、青鳥儲備等特色冠名班，泰富、新能等創新創業特色班。建有GE Fanuc自動化集成、羅克韋爾DCS集散控制、博世力士樂氣液電、用友新道仿真企業虛擬商業社會等一批實驗實訓中心，建成1個國家級校企合作實踐教育基地、6個省級校企合作實踐教育基地，14個省級示范實驗實訓中心和省級虛擬仿真實驗教學中心。注重開展國際交流與合作，先后與美國、加拿大、俄羅斯、韓國等10余所高校建立交流與合作關系，與韓國又松大學聯合開展了“2+2”合作辦學。牢固樹立以服務求支持、以貢獻求發展的理念，深入推進校地、校企、校校合作，努力與地方政府、企事業單位建設“四個中心”（人才培養和人力資源培訓中心、產學研合作中心、政府