明天我們畢業教學班會設計

　　一、教學要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　3.能結合課文內容說出一些重點句子所表達的感情。

　　4.憑借課文的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。

　　二、教學重難點：

　　1.理解題目，濃縮著6年來的最美好回憶和最美好的感情。

　　2.理解文中的重點語句以及較多的修辭手法，如比喻、排比等。

　　三、教學時間：

　　2課時。

　　四、分課時設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　二、課時重難點：

　　理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　三、教學用具：

　　課文范讀帶、小黑板。

　　一、談話導入。

　　同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢?

　　丁雪飛老師在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天，我們就來學習這篇文章。

　　(板書：25明天，我們畢業)

　　二、初讀課文。

　　1.自學課文。

　　(1)提出自學要求：

　　讀準字音，認清字形，讀順每句話;畫出不理解的詞語。

　　(2)學生自學，教師巡視。

　　2.檢查自學效果。

　　(1)指名讀課文，糾正錯誤。

　　(2)了解讀詞語的理解情況。

　　眷戀憧憬朝夕相處博大精深

　　1.默讀課文，想想課文可以分為幾段，每段寫什么。

　　(1)學生思考。

　　(2)集體討論。

　　第一段(1)想到即將告別校園，老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。

　　第二段(2-5)我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。

　　第三段(6)等我們成為祖國的棟梁，大家再相聚。

　　4.分段朗讀課文。

　　三、指導學生書寫。

　　1.找出左右結構的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。

　　2.找出上下結構的字，比較異同。

　　3.指名板演，評議。

　　4.學生描紅臨寫。

　　四、作業設計：

　　1.練讀課文，做到正確、流利。

　　2.抄寫課后題3的詞語。

　　四、教學過程：

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　1.繼續學習課文內容。

　　2.理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。

　　二、課時重難點：

　　理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。

　　三、教學用具：

　　小黑板，掛圖

　　四、教學過程：

　　一、復聽寫。

　　眷戀憧憬天真爛漫博大精深

　　茁壯熾熱朝夕相處五彩斑斕

　　二、學習第一段。

　　1.“眷戀”是什么意思，誰眷戀誰?為什么?

　　(眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業的學生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學，因為“明天，我們畢業”)

　　3.讀課文，體會眷戀之情。

　　三、精讀第二段。

　　1.初入校園時是什么心情?看到哪些景象?

　　我們懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰走進校園。

　　2.讀課文，根據課文內容填空。

　　我們初入校園，看到了的操場，的教室、

　　的同學、的老師和

　　的課本。

　　3.為什么說“6年的學習生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷?”

　　(1)從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體會。

　　(2)朗讀體會對母校的熱愛和贊美之情。

　　4.理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋。”可結合自己的經歷談談體會。

　　“天使”是說老師多么可愛，多么值得尊敬;“大樹‘是說老師教給學生知識，給學生遮風擋雨;”海洋“是說老師心胸寬廣，讓學生不再狹隘和自私，凈化著學生的心靈。

　　5.漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，心中產生了一個什么心愿?

　　(等我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚。)

　　教學過程

　　四、總結課文，鞏固提高。

　　1.體會文中洋溢的濃濃眷戀之情。

　　2.自由交流自己的感受。

　　4.選擇你喜愛的段落，有感情地朗讀。

　　五、作業設計：

　　1.學習作者的寫法，用一段排比句抒發自己讀母校的眷戀之情。

　　2.摘抄自己喜愛的句子。

　　六、板書設計：

　　25明天，我們畢業

　　美麗的校園，多彩的生活立志成長

　　眷戀回報老師

　　敬愛的老師，可愛的同學母校