今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于鄭州幼兒師范高等專科學校在陜西錄取分數(shù)線的問題,包含鄭州幼兒師范高等?茖W校在陜西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據,本文徐老師將鄭州幼兒師范高等?茖W校在陜西五年的錄取數(shù)據做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
鄭州幼兒師范高等?茖W校在陜西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為287分至315分,錄取位次在145428 至58075排名區(qū)間,陜西的考生如果在這個分數(shù)段內或者位次區(qū)間,可以考慮報考鄭州幼兒師范高等?茖W校。
1、鄭州幼兒師范高等?茖W校在陜西2022年理科最低錄取分數(shù)線是316分,最低錄取排名位次在142965名;
2、鄭州幼兒師范高等?茖W校在陜西2021年理科最低錄取分數(shù)線是287分,最低錄取排名位次在145428名;
3、鄭州幼兒師范高等?茖W校在陜西2020年理科最低錄取分數(shù)線是347分,最低錄取排名位次在130787名;
4、鄭州幼兒師范高等?茖W校在陜西2019年理科最低錄取分數(shù)線是337分,最低錄取排名位次在141365名;
5、鄭州幼兒師范高等?茖W校在陜西2018年理科最低錄取分數(shù)線是313分,最低錄取排名位次在142455名;
1、鄭州幼兒師范高等?茖W校在陜西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 陜西 | 理科 | 316 | 142965 | 5 | 專科 |
2022 | 陜西 | 文科 | 367 | 62660 | 15 | ? |
2、鄭州幼兒師范高等?茖W校在陜西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 陜西 | 理科 | 287 | 145428 | 5 | ? |
2021 | 陜西 | 文科 | 370 | 58075 | 15 | ? |
3、鄭州幼兒師范高等?茖W校在陜西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 陜西 | 理科 | 347 | 130787 | 5 | ? |
2020 | 陜西 | 文科 | 369 | 67389 | 15 | ? |
4、鄭州幼兒師范高等專科學校在陜西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 陜西 | 理科 | 337 | 141365 | 5 | 專科 |
2019 | 陜西 | 文科 | 333 | 72464 | 15 | ? |
5、鄭州幼兒師范高等專科學校在陜西2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 陜西 | 理科 | 313 | 142455 | 5 | ? |
2018 | 陜西 | 文科 | 315 | 72689 | 15 | ? |
鄭州幼兒師范高等?茖W校坐落于河南省會鄭州市,創(chuàng)建于1954年,郭沫若先生為學校題寫校名,是新中國成立后河南省第一所、全國第一批獨立設置的七所幼兒師范學校之一,是第一批通過河南省教育廳辦學水綜合評估且達到優(yōu)秀等級的師范學校,是中國和聯(lián)合國兒童基金會合作項目學校,是全國示范性職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)培育單位。是河南省幼兒教師培訓中心,河南省學前融合教育發(fā)展支持中心,是河南省學前教育集團、鄭州市學前教育集團和鄭州市學前教育研究院牽頭組建單位,河南省幼兒園園長省級培訓基地,河南省職業(yè)院校骨干教師培訓基地,河南省職業(yè)院!半p師型”教師培養(yǎng)培訓基地,河南省教育學會幼兒教育專業(yè)委員會、河南省教育學會舞蹈教育專業(yè)委員會秘書處所在單位。學校始終堅持辦學方向,立足地方,面向全國,服務學前教育發(fā)展和地方經濟社會建設;形成了以師范教育為主、非師范教育為輔、學前教育為引領、藝術教育為、各專業(yè)協(xié)調發(fā)展的專業(yè)體系;培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、熱愛學前教育事業(yè)的幼兒教師和其他應用型專門人才;致力于建成在學前教育領域有較大影響、在省內外起引領作用的高等?茖W校。建校以來,學校為社會輸送了15萬名合格的幼兒。
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