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今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西錄取分數(shù)線的問題,包含哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為-分至-分,錄取位次在- 至-排名區(qū)間,陜西的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院。
1、哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西2022年理科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
2、哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西2021年理科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
3、哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西2020年理科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
4、哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西2019年理科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
5、哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西2022年文科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
1、哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 陜西 | 理科 | - | - | 3 | 專科 |
2022 | 陜西 | 文科 | - | - | 2 | 專科 |
2、哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 陜西 | 理科 | - | - | 3 | 專科 |
2021 | 陜西 | 文科 | - | - | 2 | 專科 |
3、哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 陜西 | 理科 | - | - | 5 | 專科 |
4、哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院在陜西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 陜西 | 理科 | - | - | 5 | 專科 |
2019 | 陜西 | 文科 | - | - | 5 | 專科 |
"哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院地處金源文化發(fā)祥地、金源古都——哈爾濱市阿城區(qū),位于美麗的阿什河畔。學院始建于1985年,前身為黑龍江職業(yè)技術(shù)學院。2018年,經(jīng)黑龍江省政府批準建立、教育部備案,成為統(tǒng)招全日制普通高等職業(yè)院校。學院設有國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校——哈爾濱市航空服務中等專業(yè)學校,哈爾濱市第二十六職業(yè)高級中學校、哈爾濱市北方技術(shù)學校三所中職學校,辦學歷史悠久,基礎寬厚。基本情況 Basic situation學院占地面積465畝,建筑面積15萬方米,圖書館紙質(zhì)圖書9.5萬冊、電子圖書20余萬冊,教學儀器設備價值2300余萬元。學院所在地為原阿城繼電器廠舊址,作為東北老工業(yè)基地的重要代表之一,學院把建設規(guī)劃與原阿繼廠區(qū)70余年歷史的建筑原貌有機結(jié)合,最大限度地保留了廠區(qū)原有建筑和阿繼“痕跡”,校園環(huán)境建設集金源文化、新中國工業(yè)發(fā)展紅色基因和現(xiàn)代元素于一體。2021年,學院被黑龍江省教育廳評為黑龍江省高校系統(tǒng)“文明校園”。學院一直堅持著“以人為本、德育為先”的原則,實行科學化、制度化、規(guī)范化管理,倡導全員班主任,在工作方法上不斷摸索與創(chuàng)新,對學生進行全面管理,將“學。
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