哈爾濱劍橋?qū)W院在山東錄取分數(shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于哈爾濱劍橋?qū)W院在山東錄取分數(shù)線的問題，包含哈爾濱劍橋?qū)W院在山東錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將哈爾濱劍橋?qū)W院在山東五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東錄取分數(shù)線是多少

哈爾濱劍橋?qū)W院在山東的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為442分至517分，錄取位次在260292 至44755排名區(qū)間,山東的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考哈爾濱劍橋?qū)W院。

1、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東2022年綜合最低錄取分數(shù)線是454分，最低錄取排名位次在260292名;

2、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東2021年綜合最低錄取分數(shù)線是461分，最低錄取排名位次在238715名;

3、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東2020年綜合最低錄取分數(shù)線是460分，最低錄取排名位次在249959名;

4、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東2019年理科最低錄取分數(shù)線是452分，最低錄取排名位次在176681名;

5、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東2018年理科最低錄取分數(shù)線是442分，最低錄取排名位次在175410名;

二、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	山東	-	綜合	454	260292	10	1段

2、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	山東	-	綜合	461	238715	10	1段

3、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	山東	-	綜合	460	249959	4	1段

4、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	山東	-	理科	452	176681	4	本科
2019	山東	-	文科	505	53270	2	本科

5、哈爾濱劍橋?qū)W院在山東2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	山東	-	理科	442	175410	2	本科
2018	山東	-	文科	517	44755	2	本科

哈爾濱劍橋?qū)W院屬于什么級別檔次?(算什么水級別的單位)

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三、哈爾濱劍橋?qū)W院學校師資介紹和最新簡介

一、集團概況集團由中國民辦教育協(xié)會副會長，民革中央教科文衛(wèi)委員，北京大學光華管理學院MBA導(dǎo)師，北京大學企業(yè)家俱樂部理事于松嶺教授于1986年創(chuàng)建。集團董事長兼總裁由北京大學名譽校董、第十一屆中華全國青年聯(lián)合會委員、北京大學企業(yè)家俱樂部理事于越博士擔任。東方劍橋教育集團是覆蓋全學段的高品質(zhì)、多元化教育提供者。作為國內(nèi)教育層次最豐富的民辦教育集團，東方劍橋著力打造全程教育，實踐各層次優(yōu)質(zhì)教育，并積極探索未來教育。自1986年成立以來，集團不斷拓展教育板塊及覆蓋地域，目前在全國擁有大學、職業(yè)院校、中小學、直營幼兒園共170余所，輻射全國39個城市和地區(qū)，在校生8萬余人，教職員工1萬余人，創(chuàng)立至今已為國家培養(yǎng)了50多萬各類優(yōu)秀人才。東方劍橋致力于凝聚國內(nèi)外頂級資源與智慧，用教育推動社會發(fā)展。集團與國內(nèi)外知名高校及專家保持緊密合作，2018年向北京大學捐建“北京大學基礎(chǔ)教育研究中心”，推動中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，并與芝加哥大學等海外知名學府開展合作，在項目中實踐先進的研究方法。放眼未來，集團將不斷推動教學內(nèi)容與教學方法的創(chuàng)新發(fā)展，進一步提升智能教育水，并繼續(xù)探索教育與。