樂山師范學(xué)院在青海錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于樂山師范學(xué)院在青海錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含樂山師范學(xué)院在青海錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將樂山師范學(xué)院在青海五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、樂山師范學(xué)院在青海錄取分?jǐn)?shù)線是多少

樂山師范學(xué)院在青海的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為366分至409分，錄取位次在12516 至4949排名區(qū)間,青海的考生如果在這個分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考樂山師范學(xué)院。

1、樂山師范學(xué)院在青海2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是366分，最低錄取排名位次在12096名;

2、樂山師范學(xué)院在青海2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是367分，最低錄取排名位次在12049名;

3、樂山師范學(xué)院在青海2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是373分，最低錄取排名位次在12044名;

4、樂山師范學(xué)院在青海2019年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是383分，最低錄取排名位次在12516名;

5、樂山師范學(xué)院在青海2018年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是371分，最低錄取排名位次在11954名;

二、樂山師范學(xué)院在青海2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、樂山師范學(xué)院在青海2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	青海	理科	366	12096	10	本一
2022	青海	文科	409	4949	11	本一

2、樂山師范學(xué)院在青海2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	青海	理科	367	12049	15	本一

3、樂山師范學(xué)院在青海2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	青海	理科	373	12044	15	本一

4、樂山師范學(xué)院在青海2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	青海	理科	383	12516	15	本二

5、樂山師范學(xué)院在青海2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	青海	理科	371	11954	15	本二

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三、樂山師范學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

樂山師范學(xué)院地處世界三大遺產(chǎn)所在地、中國最佳旅游目的地、世界文化名人郭沫若的故鄉(xiāng)——四川樂山，東望樂山大佛，南臨大渡河，西眺峨眉山，北接城市綠心。1938—1946年，國立武漢大學(xué)曾在此辦學(xué)八年。學(xué)校始建于1978年，2000年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由原樂山師范高等專科學(xué)校、樂山教育學(xué)院合并升格為四川省省屬普通本科院校。2006年通過教育部本科教學(xué)工作水評估并獲得良好等級。2012年納入教育部“東部高校對口支援西部高校計劃”，由武漢大學(xué)對口支援建設(shè)。2018年通過教育部本科教學(xué)工作審核評估。繼承創(chuàng)新，臻于至善。學(xué)校傳承武漢大學(xué)抗戰(zhàn)西遷留下的高等教育文脈，匯集新中國樂山大地的高等教育星火，在改革開放的春風(fēng)中艱難創(chuàng)業(yè)，贏得了全國高等師范專科教育“名校”和“紅旗”美譽。學(xué)校在新世紀(jì)的浪潮中勵精圖治，跨越發(fā)展，書寫了新建本科院校奮進領(lǐng)先的篇章。、新使命，學(xué)校蓄勢待發(fā)，開啟了全面建設(shè)鮮明的省屬一流大學(xué)的新征程。辦學(xué)以來，學(xué)校始終不渝地堅守扎根基層、服務(wù)鄉(xiāng)邦的教育情懷；始終不渝地砥礪銳意改革、戮力同心地奮進擔(dān)當(dāng)；始終不渝地弘揚“敢為人先、臻于至善”的精神傳統(tǒng)；始終不渝地鍛造“弘毅自強、。