西安交通大學城市學院在廣東錄取分數線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于西安交通大學城市學院在廣東錄取分數線的問題，包含西安交通大學城市學院在廣東錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將西安交通大學城市學院在廣東五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、西安交通大學城市學院在廣東錄取分數線是多少

西安交通大學城市學院在廣東的歷年錄取分數從低到高的區間為418分至418分，錄取位次在162320 至156108排名區間,廣東的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考西安交通大學城市學院。

1、西安交通大學城市學院在廣東2022年物理最低錄取分數線是492分，最低錄取排名位次在156108名;

2、西安交通大學城市學院在廣東2021年物理最低錄取分數線是479分，最低錄取排名位次在162320名;

3、西安交通大學城市學院在廣東2020年理科最低錄取分數線是456分，最低錄取排名位次在160414名;

4、西安交通大學城市學院在廣東2019年理科最低錄取分數線是429分，最低錄取排名位次在158264名;

5、西安交通大學城市學院在廣東2018年理科最低錄取分數線是418分，最低錄取排名位次在157081名;

二、西安交通大學城市學院在廣東2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、西安交通大學城市學院在廣東2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	廣東	物理+不限	物理	492	156108	4	本科

2、西安交通大學城市學院在廣東2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	廣東	物理+不限	物理	479	162320	4	本科

3、西安交通大學城市學院在廣東2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	廣東	-	理科	456	160414	4	本科

4、西安交通大學城市學院在廣東2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	廣東	-	理科	429	158264	6	本科

5、西安交通大學城市學院在廣東2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	廣東	-	理科	418	157081	6	本科

齊齊哈爾醫學院和西安交通大學城市學院哪個好 2024分數線排名對比

西安交通大學城市學院和麗江文化旅游學院哪個好 2024分數線排名對比

西安交通大學城市學院和荊州學院哪個好 2024分數線排名對比

贛南科技學院和西安交通大學城市學院哪個好 2024分數線排名對比

西安交通大學城市學院和西安建筑科技大學華清學院哪個好 2024分數線排名對比

西安交通大學城市學院和天津財經大學珠江學院哪個好 2024分數線排名對比

西安交通大學城市學院在寧夏錄取分數線是多少？2024最低位次排名

邵陽學院和西安交通大學城市學院哪個好 2024分數線排名對比

西安交通大學城市學院在河南錄取分數線是多少？2024最低位次排名

通化師范學院和西安交通大學城市學院哪個好 2024分數線排名對比

河池學院和西安交通大學城市學院哪個好 2024分數線排名對比

武漢體育學院和西安交通大學城市學院哪個好 2024分數線排名對比

三、西安交通大學城市學院學校師資介紹和最新簡介

西安交通大學城市學院成立于2004年，是經國家教育部批準、由西安交通大學和西安博通資訊股份有限公司共同舉辦的全日制普通本科高校。院長是西安交通大學博士生導師陳光德教授。學院的校訓是：尚德篤學，守正創新。學院依托西安交通大學百年名校優質的學科資源、雄厚的師資力量、規范而嚴格的教學管理優勢，根據現代科學技術發展趨勢和地方經濟社會發展需求設置專業。學院面向全國招生，現設有電氣與信息工程系、計算機系、機械工程系、經濟系、管理系、外語系、藝術系、護理系、傳播系、土木建筑工程系等10個系，4個教學部，19個研究所，33個本科招生專業，建有2個省級科研臺，3個省級實驗教學示范中心，獲批省一流本科專業建設點5個，省一流本科課程建設9門。形成了以工科類專業為支撐，以經管、藝術、文學、醫學類專業相配合協調的多學科結構。2014年起，學院在省內本科第二批次進行招生，招生質量位居陜西省同類院校首位，處于全國同類院校前列。現有在校本科學生9500余名。學院秉承西安交通大學優良的辦學傳統，通過改革傳統的教學計劃，構建了新的人才培養方案，實施了新的人才培養模式，按照“以學生為主體，以教師為主導，以育人為宗。