每所大學在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關(guān)于三明學院在山西高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體三明學院的所有歷年在山西錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、山西高考多少分可以上三明學院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，三明學院在山西2020年高考理科最低錄取分數(shù)線為449分，最低錄取位次為91213位；文科最低錄取分數(shù)線為469分，最低錄取位次為26437位；

二、三明學院在山西歷年錄取最低分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

三、三明學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

三明學院是2004年5月經(jīng)教育部批準成立的省屬公辦全日制普通本科高校，實行省市共建、以市為主的管理體制。2012年6月通過教育部本科教學工作合格評估，是福建省示范性應(yīng)用型本科高校、福建省首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校和碩士學位授予培育單位。學校前身是三明高等專科學校，于2000年10月由三明師范高等專科學校、三明職業(yè)大學、三明師范學校合并組建成立。辦學歷史可以追溯到1903年陳寶琛創(chuàng)辦的全閩師范學堂。

學校位于宋朝大理學家朱熹故里、中央蘇區(qū)、中國綠都、全國文明城市——福建省三明市。校園占地面積1320畝，各類建筑面積約38.57萬方米，其中教學行政用房面積21.68萬方米，學生宿舍面積12.87萬方米。藏書472.44萬冊（含電子圖書319.31萬冊）。教學科研設(shè)備總值17020.38萬元。信息化系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基本滿足辦學需要。

現(xiàn)有專任教師718人，其中具有碩士以上學位的專任教師占78.97%，高級職稱占43.04%，雙師型教師占50.70 %。全日制在校生14017人。

設(shè)有11個二級學院，41個本科招生專業(yè)，涵蓋工學、理學、文學、管理學、藝術(shù)學、教育學、經(jīng)濟學等7個學科門類，構(gòu)建了以工為重、以師為精、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系。現(xiàn)有省級應(yīng)用型學科4個，省級重點學科6個，國家級專業(yè)1個，省級專業(yè)12個，省級服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)7個，省級以上卓越人才培養(yǎng)計劃4個。

深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建專業(yè)群、產(chǎn)業(yè)學院、項目驅(qū)動創(chuàng)新班和應(yīng)用型教學團隊“四位一體”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。組建省級專業(yè)群5個和校級專業(yè)群3個，成立產(chǎn)業(yè)學院9個，其中，三明學院-中興通訊ICT產(chǎn)業(yè)學院為福建省首批示范性產(chǎn)業(yè)學院。

科研促進教學作用得以強化。建成31個省級以上科技創(chuàng)新與服務(wù)臺，其中國家級臺1個，省級2011協(xié)同創(chuàng)新中心2個、省級工程技術(shù)研究中心3個、省級工程研究中心5個、省級重點實驗室7個、省級人文社科基地5個、省級公共服務(wù)臺2個、省級科技示范基地1個、省級知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新中心1個、省級紅色文化基地1個和省級院士專家工作站1個。三年，獲福建省科學技術(shù)獎5項，國家自然科學基金項目、國家哲學社會科學規(guī)劃項目9項，授權(quán)專利數(shù)達269件。《三明學院學報》被評為“全國高校優(yōu)秀社科期刊”、“全國地方高校精品期刊”、“福建省高校學報”。

積極推進對外交流與合作。是省教育廳閩臺合作項目學校、教育部中外合作項目學校和接收外國留學生學校。先后與臺灣中國科技大學、臺灣中央大學、香港高等科技教育學院、澳門科技大學等17所臺港澳地區(qū)高校簽訂合作交流協(xié)議，與美國、俄羅斯、澳大利亞、日本、韓國等國高校與機構(gòu)建立合作關(guān)系。

秉承“明德、明理、明志”校訓(xùn)，營造“艱苦奮斗、追求卓越”精神，辦學水、教學質(zhì)量得到社會認可。連續(xù)三年畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，畢業(yè)生用人單位滿意度較高。年獲得全國精神文明建設(shè)工作先進單位、全國綠化先進集體、全國綠化模范單位、全國五四紅旗團委、福建省文明學校、福建省高校安全穩(wěn)定工作先進集體、華夏書香校園、全民閱讀先進單位等系列榮譽稱號。

學校堅守“創(chuàng)應(yīng)用強校、育致用大才”愿景，實施“轉(zhuǎn)型、提質(zhì)、增值”戰(zhàn)略，深化產(chǎn)教融合，堅持內(nèi)涵發(fā)展，與同向而行，正朝著建設(shè)有高水應(yīng)用型大學的宏偉目標而努力奮進！