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    重慶高考多少分可以上上饒師范學院 附2016-2020最低錄取分數線

    更新:2023-09-16 17:17:45 高考升學網

    每所大學在不同的省份錄取分數線都不一樣,本期文章主要為大家介紹關于上饒師范學院在重慶高考最低錄取分數線的知識,具體上饒師范學院的所有歷年在重慶錄取最低分和錄取專業分數線可參考聚志愿高考大數據查詢系統。

    一、重慶高考多少分可以上上饒師范學院

    根據聚志愿高考大數據查詢系統,上饒師范學院在重慶2020年高考理科最低錄取分數線為478分,最低錄取位次為52826位;文科最低錄取分數線為520分,最低錄取位次為14969位;

    二、上饒師范學院在重慶歷年錄取最低分數據統計

    招生省份科目年份錄取批次分數線錄取位次錄取數省控線
    重慶理科2020本二4785282614411
    重慶文科2020本二5201496913443
    重慶理科2019本二4945580716435
    重慶文科2019本二5201615911458
    重慶理科2018本二4805823310428
    重慶文科2018本二497164466434
    重慶理科2017本二446579186395
    重慶文科2017本二493170586436
    重慶理科2016本二463631296416
    重慶文科2016本二489188456435

    三、上饒師范學院簡介

    | 院校屬性:

    是否是985是否是211
    是否是雙一流創建時間1958年
    博士點數0隸屬于省政府
    碩士點數0招辦電話0793-8150684
    學校類型師范學校網址http://www.sru.edu.cn/
    所處城市上饒市辦學層次藝術

    | 學校詳情:

    上饒師范學院的前身是1958年創建的上饒師專,1959年更名為贛東北大學,文革期間停辦。1977年復校,2000年3月經教育部、江西省人民政府批準升格為上饒師范學院。2005年11月,通過教育部本科教學工作水評估。2017年11月,接受教育部本科教學工作審核評估。

    目前,校園占地面積1116畝,規劃面積1500畝,校舍建筑總面積44.08萬方米,折合在校生數14898人。教職工1115人,其中教授(正高級)職稱72人,副教授(副高級)職稱255人,博士188人。教師中享受國務院政府特殊津貼專家3人,“贛鄱英才555工程”領軍人才培養計劃人選1人,省政府特殊津貼專家2人,省高校教學名師4人,省高校中青年學科帶頭人7人,省高校中青年骨干教師29人,“新世紀百千萬人才工程”省級人選16人,江西省“雙千計劃”人選3人,“江西省高校青年井岡學者”1人,信江英才866工程人選8人,兼職博導3人,兼職碩導37人。學校獲批化學、數學與應用數學等2個國家專業,學前教育專業為教育部專業綜合改革試點專業;獲批47個省級本科教學工程(質量工程)項目。設有15個二級學院。有現代教育技術與實驗中心、計算機網絡中心、圖書館、學報編輯部等教學教輔機構。有朱子學研究所、方志敏精神與贛東北經濟社會發展研究中心、書法教育研究所、南方油茶科學研究所等30多個科研機構和9個學術工作室。有省級重點學科5個、省級重點實驗室2個、省級重點工程中心4個、江西省高校實驗教學示范中心3個,以及江西省哲學與社會科學重點研究基地、江西省“2011協同創新中心”、江西省非物質文化遺產研究基地等省級科研臺12個,同時還與企業合作成立了江西省電動汽車部件智能化工程技術研究中心、江西省干細胞產品工程技術研究中心、江西省旅游大數據工程研究中心等科研臺,與南京大學合作成立了南京大學中華民國史研究中心江西分中心等。

    學校教學科研設施較為完善,擁有數字化校園網絡、各專業實驗室、語音室、多媒體教室、體育館、標準塑膠田徑場等先進的教學實驗設施。截止2018年12月,有館藏紙質圖書155萬冊,教學科研儀器總值1.67億元。5年來,教師共承擔國家和省(部)級科研項目376項,國家社科基金項目立項數名列全省前十;出版專著50部,在省級以上刊物發表學術論文1762篇,獲得專利44項,28項科研成果獲廳級以上獎勵。

    學校不斷拓展對外合作交流,與美國、加拿大、泰國、馬來西亞、韓國等國高校開展了多渠道、多樣化的國際聯合辦學。

    經過60年的辦學,學校已具有較深厚的文化積淀,形成比較鮮明的師范性、地域性、多科性辦學。

    目前,學校確定了以顯著提升服務地方經濟社會發展的能力和成功申碩為中期目標,以創建全省一流高等師范教育和上饒師范大學為中遠期目標,確立了“開放辦學、內涵發展、突出、精細管理”的辦學思路,緊緊圍繞學校內涵建設和基本辦學條件建設,提升辦學治校能力,努力使學校的辦學層次與質量再上新臺階。

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